filkultФилология и культура. Philology and CulturePhilology and Culture2782-4756Казанский (Приволжский) федеральный университет10.26907/2782-4756-2025-82-4-370-379filkult-1196Research ArticleПЕДАГОГИКАPEDAGOGYФормирование социальноориентированной личности средствами иностранного языкаForming a socially oriented personality through foreign language teachinghttps://orcid.org/0000-0002-1103-6469ЯрмакеевИ.YarmakeevI.

Ярмакеев Искандер Энгелевич,  доктор педагогических наук, профессор

420008, Казань, Кремлевская, 18

Yarmakeev Iskander Engelevich, Doctor of Pedagogy, Professor

18 Kremlyovskaya Str., Kazan, 420008

ermakeev@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0002-3746-7187ПименоваТ.PimenovaT.

Пименова Татьяна Сергеевна, старший преподаватель

420008, Казань, Кремлевская, 18

Pimenova Tatiana Sergeevna, Assistant Professor

18 Kremlyovskaya Str., Kazan, 420008

pimenova_ts@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0001-5215-8449АбдрафиковаА.AbdrafikovaA.

Абдрафикова Альбина Ринатовна,  кандидат педагогических наук, доцент

420008, Казань, Кремлевская, 18

Abdrafikova Albina Rinatovna,  Ph.D. in Pedagogy, Associate Professor

18 Kremlyovskaya Str., Kazan, 420008

albina112000@mail.ruКазанский федеральный университетKazan Federal University20251112202504370379Copyright © Ярмакеев И., Пименова Т., Абдрафикова А., 20252025Ярмакеев И., Пименова Т., Абдрафикова А.Yarmakeev I., Pimenova T., Abdrafikova A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://filkult.elpub.ru/jour/article/view/1196

Актуальность исследуемой темы обусловлена появляющимися все чаще вопросами, которые задает новое поколение и которые, собственно, и определяют, насколько сформирована или не сформирована социально-ориентированная личность индивида:

Я-концепт

Я-концепт: Кто я? Какой я? Каким меня видят окружающие? 

Моя образование / моя карьера: Каково мое место в обществе?

Моя Родина

Моя Родина: Какой я хочу ее видеть? и др.

Авторы попытались найти ответы на эти и другие вопросы, связанные с процессом формирования социально-ориентированной личности, проведя междисциплинарное исследование на стыке психолингвистики, социологии, педагогики, дидактики и методики преподавания иностранных языков. Объектом исследования был выбран иностранный (английский) язык для определения его роли в процессе формирования личности с социальной ориентацией. 

Выдвигаемая гипотеза о том, что изучение иностранного языка может внести определенный вклад в формирование личности обучаемого, способного ориентироваться в сложном и противоречивом многоязычном мире сегодняшнего дня, была подтверждена результатами проведенного педагогического эксперимента, который включал в себя до-экспериментальный этап: контентанализ научной и учебно-методической литературы, анкетирование и тестирование студентов 3 курса, обучающихся по направлению «44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)», компиляцию дополнительных учебных материалов и собственно эксперимент: апробация отобранных материалов и анализ полученных данных, представленных в таблицах и графиках. 

The relevance of the research topic arises due to the frequent questions asked by the new generation that might determine how well or how poorly the individual’s socially oriented personality has been formed:

Who am I? My “I-Concept”.

What is my place in society?

What do I want my homeland to be like? and so on.

We attempt to find answers to these and other questions related to the process of forming a socially oriented personality by conducting an interdisciplinary study at the intersection of psychology, sociology, pedagogy, didactics, and methods of teaching foreign languages. The research task of the study is to identify the role of foreign language learning in the formation of a socially oriented personality. 

The hypothesis that learning foreign languages can help students navigate the complex and ambiguous multilingual world of today, has been validated by the results of the conducted pedagogical experiment, which included a pre-experimental stage: a content analysis of scientific and educational-methodological literature, questionnaires and a test for 3rd year students majoring in pedagogical education. 

иностранный языкпроцесс формированияпроцесс обучениясоциальная ориентированностьсоциально-ориентированная личностьforeign languageformation processlearning processsocial orientationsocially oriented personalityReferencesЛебедев В. С. Формирование социальноориентированной личности в условиях средней общеобразовательной школы: дис. … канд. пед. наук: Тюмень, 2001. 203 с.Lebedev, V. S. (2001). Formirovanie sotsial`noorientirovannoi lichnosti v usloviyakh srednei obshheobrazovatel`noi shkoly`: diss. … kand. ped. nauk [Developing a Socially Oriented Personality in the Context of a Secondary Comprehensive School: Ph.D. Thesis]. Tyumen`, 203 p. (In Russian)Грязева Е. В., Жидяева Т. П. Студенческое самоуправление как фактор воспитания социальноориентированной личности. В сборнике: Актуальные вопросы современной науки: достижения и инновации. Материалы Международной научно-практической конференции. Чувашский государственный университет имени И. Н. Ульянова. Чебоксары, 2022. С. 7–11.Gryazeva, E. V., Zhidyaeva, T. P. (2022). Studencheskoe samoupravlenie kak faktor vospitaniya social`no-orientirovannoi lichnosti [Student SelfGovernment as a Factor in the Development of a Socially Oriented Personality]. V sbornike: Aktual`ny`e voprosy` sovremennoi nauki: dostizheniya i innovatsii. Materialy` Mezhdunarodnoi nauchno-prakticheskoi konferentsii, pp. 7–11. Chuvashskii gosudarstvenny`i universitet imeni I. N. Ul`yanova. Cheboksary`. (In Russian)Корнеева Н. В. Профессиональное самоопределение современного подростка как основа формирования социально-ориентированной личности. В сборнике: Моисеевские чтения. Климатические и иные резкие изменения в современной окружающей среде как реальная угроза развитию общества. Доклады и материалы VII Общероссийской научной конференции. Москва, 2024. С. 214–219.Korneeva, N. V. (2024). Professional`noe samoopredelenie sovremennogo podrostka kak osnova formirovaniya sotsial`no-orientirovannoi lichnosti [Professional Self-Determination of a Modern Teenager as a Basis for the Formation of a Socially Oriented Personality]. V sbornike: Moiseevskie chteniya. Klimaticheskie i iny`e rezkie izmeneniya v sovremennoi okruzhayushhei srede kak real`naya ugroza razvitiyu obshhestva. Doklady` i materialy` VII Obshherossiiskoi nauchnoi konferentsii, pp. 214–219. Moscow. (In Russian)Пименова Т. С. Обучение иностранному языку в профильных классах: социокультурный компонент // Проблемы типологии языков: сб. научных статей. Казань: КФУ, 2011. Вып. 5. С. 104–109.Pimenova, T. S. (2011). Obuchenie inostrannomu yazy`ku v profil`ny`kh klassakh: sotsiokul`turny`i komponent [Teaching a Foreign Language in Specialized Classes: The Socio-Cultural Component]. T. S. Pimenova. Problemy` tipologii yazy`kov: sb. nauchny`kh statei. Vy`p. 5, pp. 104–109. Kazan`, KFU. (In Russian)Скалозубов М. Г. Формирование социальноориентированной личности учащегося в учреждениях системы дополнительного образования: автореф. дис…. на соискание канд. пед. наук: Казань, 2007. 19 с.Skalozubov, M. G. (2007). Formirovanie sotsial`no-orientirovannoi lichnosti uchashhegosya v uchrezhdeniyakh sistemy` dopolnitel`nogo obrazovaniya: avtoreferat dissertatsii na soiskanie uchenoi stepeni kandidata pedagogicheskikh nauk [Developing a Socially Oriented Personality of a Student in Institutions of the Supplementary Education System: Ph.D. Thesis Abstract]. Kazan`, 19 p. (In Russian)Смольякова Г. И. Формирование социальнопрофессиональной ответственности у будущих муниципальных служащих. Казанский педагогический журнал. 2009. № 5 (71). С. 27–33.Smol`yakova, G. I. (2009). Formirovanie sotsial`no-professional`noi otvetstvennosti u budushhikh munitsipal`ny`kh sluzhashchikh [Developing Social and Professional Responsibility in Future Municipal Employees]. Kazanskii pedagogicheskii zhurnal. No. 5 (71), pp. 27–33. (In Russian)Ферапонтов Г. А. Гражданское воспитание в инновационном социо-кросс-культурном образовательном пространстве школы и вуза. Сибирский педагогический журнал. 2013. № 2. С. 44–48.Ferapontov, G. A. (2013). Grazhdanskoe vospitanie v innovatsionnom sotsio-kross-kul`turnom obrazovatel`nom prostranstve shkoly` i vuza [Civic Education in the Innovative Socio-Cross-Cultural Educational Space of Schools and Universities]. Sibirskii pedagogicheskii zhurnal. No. 2, pp. 44–48. (In Russian)Шигабиева Д. М. Формирование социальноориентированной личности в ходе профилактического взаимодействия с подростками в общеобразовательной школе. Казанская наука. 2013. № 4. С. 225–227.Shigabieva, D. M. (2013). Formirovanie sotsial`no-orientirovannoi lichnosti v khode profilakticheskogo vzaimodeistviya s podrostkami v obshheobrazovatel`noi shkole [Developing a Socially Oriented Personality in the Course of Preventive Interaction with Adolescents in a Comprehensive School]. Kazanskaya nauka. No. 4, pp. 225–227. (In Russian)Iskander E. Yarmakeev, Albina R. Abdrafikova, Tatiana S. Pimenova, Ekaterina Yu. Eshchenko. Students' Tolerance Formation in Multiethnic Educational Environments in EFL Class. Modern Journal of Language Teaching Methods (MJLTM). ELT in Russia. Special Issue (November, 2016). Pp. 170–177.Yarmakeev, I. E., Abdrafikova, A. R., Pimenova, T. S., Eshchenko, E. Yu. (2016). Students Tolerance Formation in Multiethnic Educational Environments in EFL Class. Modern Journal of Language Teaching Methods (MJLTM). ELT in Russia. Special Issue (November, 2016). Pp. 170–177. ISSN: 2251–6204. (In English)Шигабиева Д. М. Формирование социальноориентированной личности в общеобразовательном учреждении в ходе профилактического взаимодействия субъектов муниципального образования. Ярославский педагогический вестник, 2013. Т. 2. № 3. С. 30–35.Shigabieva D. M. (2013). Formirovanie social`no-orientirovannoi lichnosti v obshheobrazovatel`nom uchrezhdenii v khode profilakticheskogo vzaimodeistviya sub``ektov munitsipal`nogo obrazovaniya [Developing a Socially Oriented Personality in a General Education Institution during Preventive Interaction between Municipal Entities]. Yaroslavskii pedagogicheskii vestnik. T. 2. No. 3, pp. 30–35. (In Russian)Clare A., Wilson J. J. SpeakOut. Intermediate/ Upper Intermediate. London: Pearson Education, 2011. 175 p.Clare A., Wilson J. J. (2011). SpeakOut. Intermediate/ Upper Intermediate. 175 p. London, Pearson Education. (In English)Rogers C. R., Rosalind F. D. Psychotherapy and Personality Change: Coordinated Research Studies in the Client-Centered Approach. Chicago: University of Chicago Press, 1954. URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/Методика_Роджерса_–_Даймонд (дата обращения: 22.01.2025)Rogers, C. R., Rosalind, F. D. (1954). Psychotherapy and Personality Change: Coordinated Research Studies in the Client-Centered Approach. Chicago, University of Chicago Press, https://ru.wikipedia.org/wiki/Metodika_Rodzhersa_—_Daymond (accessed: 22.01.2025). (In English)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.