filkultФилология и культура. Philology and CulturePhilology and Culture2782-4756Казанский (Приволжский) федеральный университет10.26907/2074-0239-2022-69-3-214-219filkult-135Research ArticleСтатьиРазвитие орфоэпических компетенций при изучении башкирского языкаDeveloping orphepic competences when learning the Bashkir languageДавлеткуловаГ.DavletkulovaG.

Гульфия Шафкатовна Давлеткулова, старший преподаватель

450008

Октябрьской революции, 10

Уфа

Gulfia Shafkatovna Davletkulova, Assistant Professor

450008

10 Oktyabrskoy Revolutsii Str.

Ufa

gdavletkulova@mail.ruБашкирский государственный педагогический университет им. М. АкмуллыРоссияBashkir State Pedagogical University named after M. AkmullaRussian Federation20222709202203214219Copyright © Давлеткулова Г., 20222022Давлеткулова Г.Davletkulova G.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://filkult.elpub.ru/jour/article/view/135

   В статье рассматриваются вопросы обучения орфоэпии на уроках родного (башкирского) языка с учетом диалектных особенностей. Определяются понятия «устная речь» и ее свойства, «орфоэпия», требования к речи учителя: правильность, четкость, ясность, выразительность, немногословность. Анализируются программный материал, учебники с точки зрения определения содержания обучения орфоэпии с учетом особенностей местного говора, выявления уровняпроизносительной культуры и речевого слуха обучающихся. Делается вывод: в учебниках прослеживается практическая направленность обучения орфоэпии, содержание лексического и грамматического материала соответствует возрастным особенностям обучающихся, отбор произведен с учетом частотности их ошибок, однако лексического материала недостаточно, поэтому орфоэпическая работа на уроках башкирского языка нуждается в совершенствовании. Учителюнеобходимо четко и систематически проводить орфоэпическую работу на уроках башкирского языка и литературы. Рекомендуется обучать орфоэпии с учетом особенностей местного говора, уровня произносительной культуры и речевого слуха каждого обучающегося и класса в целом. По итогам эксперимента предлагается комплекс упражнений по формированию орфоэпической компетенции обучающихся. Результаты исследования могут быть использованы специалистами в области преподавания родных языков.

   This article discusses the issues of teaching orthoepy in the lessons of the native (Bashkir) language taking into account its dialect features. We define the concepts of “oral speech” and its properties, “orthoepy” and special requirements for the teacher’s speech: its correctness, precision, clarity, expressiveness and laconicism. We analyze textbooks from the perspective of determining the content of teaching orthoepy considering the features of the local dialect and identify the level of students’ pronunciation culture and speech hearing. The conclusion is made: the textbooks trace the practical orientation of teaching orthoepy, the content of lexical and grammatical material corresponds to the age-range of students, the selection is made based on the frequency of students’ mistakes; however, lexical material is not enough and orthoepic work in the lessons of the Bashkir language needs to be improved; the teacher needs to clearly and systematically conduct orthoepic work in the lessons of the Bashkir language and literature. We recommend teach orthoepy taking into account the features of the local dialect, the level of pronunciation culture and speech hearing of each student and the class as a whole. Based on the results of the experiment, a set of exercises is proposed for the formation of students' orthoepic competence. The results of the study can be used by specialists in the field of teaching native languages.

орфоэпияречьупражнениеобучениекомпетенцияинтонацияorthoepyspeechexerciseeducationcompetenceintonationReferencesСаяхова Л. Г. Лингвокультурологическая концепция обучения русскому языку и учебники нового поколения. Методическое руководство для учителей русского языка (5-11 классы). Уфа: Китап, 2006. 224 с.Sayakhova, L. G. (2006). Lingvokulʹturologicheskaya kontseptsiya obucheniya russkomu yazyku i uchebniki novogo pokoleniya [Linguistic and Cultural Concept of Teaching the Russian Language and Textbooks of the New Generation]. Metodicheskoye rukovodstvo dlya uchiteley russkogo yazyka (5–11 klassy). 224 p. Ufa, Kitap. (In Russian)Львов В. В. Обучение нормам произношения и ударения в средней школе. М.: Просвещение, 1988. 142 с.Lvov, V. V. (1988). Obucheniye normam proiznosheniya i udareniya v sredney shkole [Teaching the Norms of Pronunciation and Stress in Secondary Schools]. 142 p. Moscow, Prosveshcheniye. (In Russian)Лекант П. А., Гольцов Н. Г., Жуков В. П., Касаткин Л. Л. и др. Современный русский литературный язык : Учебник. Под ред. П. А. Леканта. М.: Высшая школа. 2001. 462 с.Lekant, P. A., Goltsov, N. G., Zhukov, V. P., et al. (2001). Sovremennyi russkii literaturnyi yazyk : Uchebnik. [Modern Russian Literary Language: A Textbook]. Pod red. P. A. Lekanta. 462 p. Moscow, Vysshaya shkola. (In Russian)Ишбулатов Н. Х., Әхтәмов М. Х.. Хәҙерге башҡорт теле. Өфө: БДУ. 2002. 324 б.Ishbulatov, N. H., Akhtyamov, M. H. (2002). Hәҙеrgе bashkort tеlе [Modern Bashkir Language]. 324 p. Ufa, BSU. (In Bashkir)Харисова Ч. М. Татарча әйтелешкә өйрәтүнең фәнни-методик нигезләре : монография. Казан: «Ак Бүре»нәшр., 2008. 111 б.Kharisova, Ch. M. (2008). Tatarcha әiteleshkә өyrәtunenң fәnni-metodik nigezlәre : monografiya [Scientific and Methodological Foundations of Teaching Tatar Pronunciation : A Monograph]. Kharisova Ch. M. 111 p. Kazan, “Ak Bure” nәshr. (In Tatar)Псәнчин В. Ш., Псәнчин Ю. В., Ғәбитова З. М., Әйүпов Р. Р., Мөхәмәтова Р. М. Башҡорт теле. 5-се класс өсөн уҡыу ҡулланмаһы. Өфө: Китап. 2017. 264 б.Psanchin, V. Sh., Psanchin, Yu. V. Gabitova, Z. M. Ayupov, R. R. Mukhametova, R. M. (2017). Bashkort tele [Bashkir Language]. 5-se klass өsөn uҡyu ҡullanmaһy. 264 p. Ufa, Kitap. (In Bashkir)Солтанбаева Х. В., Балапанова Л. С. Башҡорт теле. 6-сы класс өсөн уҡыу ҡулланмаһы. Өфө: Китап. 2017. 212 б.Sultanbayeva, H. V. Balapanova, L. S. (2017). Bashkort tele [Bashkir Language]. 6-se klass өsөn uҡyu ҡullanmaһy. 212 p. Ufa, Kitap. (In Russian)Дәүләтшина Һ. Һайланма әҫәрҙәр. Өфө: Китап. 2005. 428 б.Davletshina, H. (2005). Һаilаnmа әҫәрҙәр [Selected Works]. 428 p. Ufa, Kitap. (In Bashkir)Аслаев Т.Х., Атнағолова С. В. Башланғыс мәктәптә телмәр мәҙәниәтен үҫтереү дәрестәре. Өфө: Китап, 2009. 80 б.Aslaev, T. H., Atnagulova, S. V. (2009). Bashlanғys mәktәptә telmәr mәҙәniәten үҫtereү dәrestәre [Speech Development Lessons in Elementary School]. 80 p. Ufa, Kitap. (In Bashkir)Савчук С. С. Выразительная речь. Выразительное чтение (новые подходы). Челябинск, (б. и.). 1999. 93 с.Savchuk, S. S. (1999). Vyrazitel'naya rech'. Vyrazitel'noye chteniye (novye podkhody) [Expressive Speech. Expressive Reading (new approaches)]. Chelyabinsk, (b.i.). (In Russian)Кейекбаев Дж. Ғ. Ғилми хеҙмәттәр йыйынтығы һәм һайланма әҫәрҙәр. 1 том. Өфө: Китап. 2012. 288 б.Keyekbaev, J. G. (2012). Ғilmi kheҙmәttәr iyiyntyғy һәm һailanma әҫәrҙәr [Collection of Scientific Papers and Selected Works]. T. 1. 288 p. Ufa, Kitap. (In Bashkir)Леонтьев А. А. Язык, речь, речевая деятельность. Изд. 6-е. М.: КРАСАНД. 2010. 216 с.Leontiev, A. A. (2010). Yazyk, rechʹ, rechevaya deyatelʹnostʹ [Language, Speech, Speech Activity]. Ed. 6-E. 216 p. Moscow, KRASAND. (In Russian)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.