filkultФилология и культура. Philology and CulturePhilology and Culture2782-4756Казанский (Приволжский) федеральный университет10.26907/2074-0239-2022-68-2-187-193filkult-172Research ArticleСтатьиРазвитие коммуникативных навыков при обучении русскому языку как иностранному (на материале биографии Л. Н. Толстого)Development of communication skills when teaching Russian as a foreign language (based on Leo Tolstoy’s biography)ШтырлинаЕ.ShtyrlinaE.

Екатерина Геннадьевна Штырлина, кандидат филологических наук, доцент

420008

Кремлевская, 18

Казань

Ekaterina Gennadievna Shtyrlina, Ph.D. in Philology, Associate Professor

420008

18 Kremlyovskaya Str.

Kazan

shtyrlinaekaterina@gmail.comКапраловаЮ.KapralovaJu.

Юлия Владимировна Капралова, кандидат филологических наук, старший преподаватель

420008

Кремлевская, 18

Казань

Juliya Vladimirovna Kapralova, Ph.D. in Philology, Assistant Professor

420008

18 Kremlyovskaya Str.

Kazan

afina.pallada@mail.ruКазанский федеральный университетKazan Federal University20220110202302187193Copyright © Штырлина Е., Капралова Ю., 20232023Штырлина Е., Капралова Ю.Shtyrlina E., Kapralova J.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://filkult.elpub.ru/jour/article/view/172

   В статье представлена авторская методика по развитию коммуникативно-речевых умений и навыков на уроках русского языка как иностранного на материале жизни и творчества русского писателя Л. Н. Толстого. Основной принцип предлагаемой методики сводится к следующему положению: текстовые материалы разной жанрово-стилевой принадлежности (биографический очерк, воспоминания современников, дневниковые записи, собственно авторский художественный текст) изучаются в хронологической последовательности в сопровождении комплекса традиционных и инновационных форм заданий. Важным элементом в авторском подходе является привязка предлагаемых заданий к рефлексивно-когнитивному личному опыту учащихся. Данная методика дает возможность не только улучшить коммуникативно-речевые умения и навыки, но и расширить лексический запас, лингвокультурологические знания, а также усилить набор грамматических средств, необходимых для поддержания разговора, выражения оценки, мнения, жизненной позиции в сферах общения социально-культурной направленности. Представленная в статье методика отражает основные идеи антропологической педагогики, так как она сконцентрирована на поддержке суверенности личности обучающегося и направлена на создание условий, обеспечивающих формирование гуманистических ценностных ориентаций. В целом представленную методику можно характеризовать как модель субъект-субъектных образовательно-воспитательных отношений между педагогом и обучающимся в условиях поликультурной образовательной среды. В статье подчеркивается равноценность двух сторон образовательного пространства и важность построения психологически комфортного и гуманистического взаимодействия между ними. Предлагаемая методика ориентирована на студентов-иностранцев, изучающих русский язык на продвинутом этапе обучения.

   The article presents an authorial method for the development of communicative and speech skills in the lessons of Russian as a foreign language, based on the life and work of the Russian writer Leo Tolstoy. The basic principle of the proposed method is the following: text materials of different genre and style affiliation (a biographical essay, memoirs of contemporaries, diary entries, Tolstoy’s own fictional text) are studied in chronological order. The text-based activities consist of a complex of traditional and innovative forms of tasks. An important element of our approach is linking the proposed tasks to the students’ reflexive and cognitive personal experience. This method makes it possible not only to improve students’ communication and speech skills, but also to expand their lexical stock, linguistic and cultural knowledge. The method strengthens the set of grammatical means necessary to maintain a conversation, express an assessment, opinion and life position in socio-cultural communication. The method, presented in the article, reflects the main ideas of anthropological pedagogy. It is focused on supporting the autonomy of the student’s personality. This method also aims to create conditions ensuring the formation of humanistic value orientations. In general, it can be characterized as a model of subject-subject educational relations between a teacher and a student in a multicultural educational environment. The article emphasizes the equivalence of the two aspects of the educational space and notes the importance of building a psychologically comfortable and humanistic interaction between them. The proposed method is intended for international students studying Russian at an advanced stage.

русский язык как иностранныйкоммуникациякоммуникативная компетенциякоммуникативно-речевые умения и навыкилингвокультурологическая компетенцияинтерактивные методы обученияRussian as a foreign languagecommunicationcommunicative competencecommunication and speech skillslinguistic and cultural competenceinteractive teaching methodsReferencesШтырлина Е. Г., Капралова Ю. В. Лев Толстой и Казань : учебное пособие по чтению и развитию речи для иностранных учащихся. Казань: Изд-во Казан. ун-та, 2018. 112 с.Shtyrlina, Ye. G., Kapralova, Yu. V. (2018). Lev Tolstoy i Kazan' : uchebnoye posobiye po chteniyu i razvitiyu rechi dlya inostrannykh uchashchikhsya [Leo Tolstoy and Kazan : A Textbook on Reading and Speech Development for Foreign Students]. 112 p. Kazan', izd-vo Kazan. un-ta. (In Russian)Федосова Е. П. Лев Толстой и искусство фотографии // Гуманитарные ведомости ТГПУ им. Л. Н. Толстого, 2014 г. № 3. С. 77–85.Fedosova, Ye. P. (2014). Lev Tolstoy i iskusstvo fotografii [Leo Tolstoy and the Art of Photography]. Gumanitarnyye vedomosti TGPU im. L. N. Tolstogo, No. 3, pp. 77–85. (In Russian)Александров А. С. Репрезентация образа Л. Н. Толстого в медиапространстве Российской империи // Japanese Slavic and East European Studies, 2015. Vol. 36. С. 99–116.Aleksandrov, A. S. (2015). Reprezentatsiya obraza L. N. Tolstogo v mediaprostranstve Rossiyskoy imperii [Representation of the Leo Tolstoy Image in the Media Space of the Russian Empire]. Japanese Slavic and East European Studies, Vol. 36, pp. 99–116. (In Russian)Элиасберг Г. А., Евтушенко Г. М., Евтушенко А. М. Образ Толстого в скульптуре и мемуаристике И. Я. Гинцбурга (к проблеме художественного восприятия) // Вестник ВГУ. Серия: Филология. Журналистика. 2013. № 1. С. 124–131.Eliasberg, G. A., Yevtushenko, G. M., Yevtushenko, A. M. (2013). Obraz Tolstogo v skul'pture i memuaristike I. Ya. Gintsburga (k probleme khudozhestvennogo vospriyatiya) [The Image of Tolstoy in Sculpture and Memoirs by I. Ya. Gunzburg (on artistic perception)]. Vestnik VGU. Seriya, Filologiya. Zhurnalistika. No. 1, pp. 124–131. (In Russian)Берс С. А. Воспоминания о графе Л. Н. Толстом // Л. Н. Толстой в воспоминаниях современников: В 2 т. М.: Художественная литература, 1978. Т. 1. С. 174–193.Bers, S. A. (1978). Vospominaniya o grafe L. N. Tolstom [Memories of Count L. N. Tolstoy]. L. N. Tolstoy v vospominaniyakh sovremennikov: V 2 t. T. 1, pp. 174–193. Moscow, Khudozhestvennaya literatura. (In Russian)Кудрявая Н. В. Лев Толстой – педагог: от народного учителя к учителю жизни // Историко-педагогический журнал. 2013. № 3. С. 56–95.Kudryavaya, N. V. (2013). Lev Tolstoy – pedagog: ot narodnogo uchitelya k uchitelyu zhizni [Leo Tolstoy - a Teacher: From a Folk Teacher to a Teacher of Life]. Istoriko-pedagogicheskiy zhurnal, No. 3, pp. 56–95. (In Russian)Штырлина Е. Г., Капралова Ю. В. Читаем, говорим и пишем по-русски: уроки Льва Толстого. URL: https://kpfu.ru/philology-culture/39chitaem-govorim-i-pishem-po-russki-uroki-lva-412372.html (дата обращения: 06. 03. 2022).Shtyrlina, Ye. G., Kapralova, Yu. V. Chitayem, govorim i pishem po-russki: uroki L'va Tolstogo [We Read, Speak and Write in Russian: The Lessons of Leo Tolstoy]. URL: https://kpfu.ru/philology-culture/39chitaem-govorim-i-pishem-po-russki-uroki-lva-412372.html (accessed: 06. 03. 2022). (In Russian)Штырлина Е. Г., Капралова Ю. В. Международная видеоконференция «Казань – Фергана». URL: https://kpfu.ru/philology-culture/mezhdunarodnaya-videokonferenciya-39kazan-ndash.html (дата обращения: 06. 03. 2022).Shtyrlina, Ye. G., Kapralova, Yu. V. Mezhdunarodnaya videokonferentsiya “Kazan' – Fergana” [International Video Conference “Kazan – Fergana”]. URL: https://kpfu.ru/philology-culture/mezhdunarodnaya-videokonferenciya-39kazan-ndash.html (accessed: 06. 03. 2022). (In Russian)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.