filkultФилология и культура. Philology and CulturePhilology and Culture2782-4756Казанский (Приволжский) федеральный университет10.26907/2074-0239-2022-67-1-221-227filkult-202Research ArticleСтатьиСитуационные задачи на занятии по русскому языку как иностранному: из опыта работыSituational tasks in classes of Russian as a foreign language: Practical sketchesШтехманЕ.ShtekhmanE.

Елена Александровна Штехман, кандидат филологических наук, доцент

123001

Б. Садовая, 14

Москва

Elena Alexandrovna Shtekhman, Ph.D. in Philology, Associate Professor

123001

14 Bolshaya Sadovaya Str.

Moscow

shte-elena@yandex.ruМельникЮ. Uliya0783@mail.ruMelnikYu.

Юлия Александровна Мельник, кандидат филологических наук, доцент

123001

Б. Садовая, 14

Москва

Yulia Alexandrovna Melnik, Ph.D. in Philology, Associate Professor

123001

14 Bolshaya Sadovaya Str.

Moscow

uliya0783@mail.ruРуссуК.RussuK.

Ксения Ринатовна Руссу, кандидат филологических наук, доцент

628012

Чехова, 16

Ханты-Мансийск

Ksenia Rinatovna Russu, Ph.D. in Philology, Associate Professor

628012

14 Chehov Str.

Khanty-Mansiysk

vaganova1988@mail.ruВоенный университет МО РФThe Military University of the Ministry of Defense of the Russian FederationЮгорский государственный университетUgra State University20220410202301221227Copyright © Штехман Е., Мельник Ю.u., Руссу К., 20232023Штехман Е., Мельник Ю.u., Руссу К.Shtekhman E., Melnik Y., Russu K.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://filkult.elpub.ru/jour/article/view/202

   Статья посвящена обзору практического опыта работы с ситуационными задачами на занятиях по русскому языку как иностранному со студентами, владеющими русским языком на элементарном, базовом и первом сертификационных уровнях (А1, А2, В1 по системе ТРКИ). Пособие было апробировано в нескольких группах разного уровня языковой подготовки и разного национального состава. Авторы приходят к выводу о том, что ситуационные задачи, применяемые в целях развития устной неподготовленной речи, оказываются особенно полезными в многонациональных группах. Практика показывает, что применение данного метода способствует формированию межкультурной компетенции, помогает обучающимся познакомиться с этнокультурными особенностями разных народов, способствует формированию толерантного отношения к представителям других культур. Работа с ситуационными задачами на занятиях по русскому языку как иностранному осуществляется системно, на различных этапах обучения, что позволяет эффективно отработать изученные ранее языковые образцы в речи. Авторы отмечают особую важность роли преподавателя, выполняющего функции медиатора, направляющего и регулирующего ход дискуссии. Несомненным преимуществом предлагаемых ситуационных задач является то, что их можно модифицировать, корректировать в зависимости от потребностей группы.

   The article reviews the practical experience of using situational tasks in lessons of Russian as a foreign language when working with students who speak Russian at the elementary, basic and first certification levels (A1, A2, B1 according to the TRKI system). Our manual has been tested in several groups of different levels and different nationalities. We have come to the conclusion that situational tasks, used for the development of oral spontaneous speech, are especially effective in multinational groups. As practice shows, the use of this method contributes to the formation of intercultural competence, helps students to get acquainted with ethno-cultural characteristics of different nations and promotes the formation of tolerant attitude towards representatives of other cultures. Situational tasks in classes of Russian as a foreign language are done systematically, which allows us to effectively master previously studied language patterns in speech. The article emphasizes particular importance of the role of a teacher, who performs the functions of a mediator, directing and regulating the course of the discussion. The undoubted advantage of the proposed situational tasks is that they can be modified and adjusted depending on the needs of the group.

русский язык как иностранный (РКИ)ситуационная задачаразвитие речиговорениемежкультурная коммуникацияRussian as a Foreign Language (RFL)situational taskspeech developmentspeakingintercultural communicationReferencesИссерс О. С. Речевое маневрирование как лингводидактическая проблема в обучении русскому языку как иностранному // Русское слово в многоязычном мире : Материалы XIV Конгресса МАПРЯЛ, Нур-Султан, Казахстан, 29 апреля – 03 мая 2019 года / Редколлегия: Н. А. Боженкова, С. В. Вяткина, Н. И. Клушина [и др.]. Нур-Султан, Казахстан: Международное некоммерческое партнерство преподавателей русского языка и литературы «МАПРЯЛ», 2019. С. 1074–1078.Issers, O. S. (2019). Rechevoe manevrirovanie kak lingvodidakticheskaya problema v obuchenii russkomu yazyku kak inostrannomu [Speech Maneuvering as a Linguodidactic Problem in Teaching Russian as a Foreign Language]. Russkoe slovo v mnogoyazychnom mire. Materialy XIV Kongressa MAPRYAL. Redkollegiya: N. A. Bozhenkova, S. V. Vyatkina, N. I. Klushina i drugie. Nur-Sultan, Kazakhstan, Mezhdunarodnoe nekommercheskoe partnerstvo prepodavatelei russkogo yazyka i literatury “MAPRYAL'”, pp. 1074–1078. (In Russian)Абдурахманова Э. Ю. Использование метода case-study при преподавании русского языка как иностранного // Экология языка и коммуникативная практика. 2017. № 3. С. 146–151.Abdurahmanova, Je. Ju. (2017). Ispol'zovanie metoda case-study pri prepodavanii russkogo yazyka kak inostrannogo [Using the Case-Study Method in Teaching Russian as a Foreign Language]. Je. Ju. Abdurahmanova. Ekologiya yazyka i kommunikativnaya praktika. No. 3, pp. 146–151. (In Russian)Петренко Е. Е. Дидактический потенциал учебных текстов в реализации метода ситуационных задач на занятиях по РКИ // Актуальные проблемы лингвистики и методики преподавания иностранных языков. Материалы Региональной научно-практической конференции. Отв. редактор М. Н. Никонова. Омск: ЧОУВО «Сибирский юридический университет». 2020. С. 43–48.Petrenko, E. E. (2020). Didakticheskii potentsial uchebnykh tekstov v realizatsii metoda situatsionnykh zadach na zanyatiyakh po RKI [Didactic Potential of Educational Texts in the Implementation of the Method of Situational Tasks in Classes of Russian as a Foreign Language]. Aktual'nye problemy lingvistiki i metodiki prepodavaniya inostrannykh yazykov. Materialy Regional'noi nauchno-prakticheskoi konferentsii. Otvetstvennyi redaktor M. N. Nikonova. Pp. 43–48. (In Russian)Токарева Т. Е. Русский язык. Основы речевой коммуникации: Технология обучения : учебно-методическое пособие. М.: ВУ, 2012. 232 с.Tokareva, T. E. (2012). Russkii yazyk. Osnovy rechevoi kommunikatsii: Tehnologiya obucheniya: uchebno-metodicheskoe posobie [The Russian Language. Fundamentals of Speech Communication: Technology of Learning: A Teaching Aid]. 232 p. Moscow, VU. (In Russian)Кирова А. В., Мельник Ю. А. Развитие умений и навыков речевого общения на занятиях по русскому языку как иностранному при помощи ситуационных задач // Коммуникативные исследования. 2019. Т. 6. № 1. С. 223–232.Kirova, A. V., Mel'nik, Yu. A. (2019). Razvitie umenii i navykov rechevogo obshcheniya na zanyatiyakh po russkomu yazyku kak inostrannomu pri pomoshchi situatsionnykh zadach [Verbal Communication Skills Development in in Russian as a Foreign Language Classes by Means of Situational Tasks]. Kommunikativnye issledovaniya. Vol. 6. No. 1, pp. 223–232. (In Russian)Маркова Е. М., Позднякова А. А., Базванова Т. Н. Формирование коммуникативной компетенции при обучении русскому языку иностранцев. Москва: ФГБОУ ВО «Российский государственный университет имени А. Н. Косыгина (Технологии. Дизайн. Искусство)», 2020. 239 с.Markova, E. M., Pozdnyakova, A. A., Bazvanova, T. N. (2020). Formirovanie kommunikativnoi kompetentsii pri obuchenii russkomu yazyku inostrantsev [Developing Communicative Competence in Teaching the Russian Language to Foreigners]. E. M. Markova, A. A. Pozdnyakova, T. N. Bazvanova. 239 p. Moscow, FGBOU VO “Rossiiskii gosudarstvennyi universitet imeni A. N. Kosygina (Tehnologii. Dizain. Iskusstvo)”. (In Russian)Фесенко О. П., Вашутина О. Ю., Домбровская И. И. Обучение русскому языку как иностранному в группах с разноуровневой подготовкой (на примере военного вуза) : Монография. Омск: Филиал ФГКВОУ ВО «Военная академия материально-технического обеспечения имени А. В. Хрулева» Министерства обороны Российской Федерации в г. Омске, 2020. 109 c.Fesenko, O. P., Vashutina, O. Ju., Dombrovskaya, I. I. (2020). Obuchenie russkomu jazyku kak inostrannomu v gruppah s raznourovnevoj podgotovkoj (na primere voennogo vuza) : Monografiya [Teaching Russian as a Foreign Language in Groups with Different Levels of Training (based on a military university) : A Monograph.]. 109 p. Omsk. Filial FGKVOU VO “Voennaya akademiya material'no-tehnicheskogo obespecheniya imeni A. V. Hruleva” Ministerstva oborony Rossiiskoi Federatsii v g. Omske. (In Russian)Штехман Е. А., Мельник Ю. А. Речевое общение на занятиях по русскому языку на подготовительном курсе : учеб. пособие в 2 ч. Ч. 1. Омск: ОАБИИ, 2015. 57 с.Mel'nik, Ju. A., Shtekhman, E. A. (2016). Rechevoe obshhenie na zanyatiyah po russkomu yazyku na podgotovitel'nom kurse : ucheb. posobie v 2 ch [The Preparatory Course of Speech Communication in Classes of Russian : A Textbook in Two Parts]. Ch. 2. 56 p. Omsk, OABII. (In Russian)Мельник Ю. А., Штехман Е. А. Речевое общение на занятиях по русскому языку на подготовительном курсе : учеб. пособие в 2 ч. Ч. 2. Омск: ОАБИИ, 2016. 56 с.Shtekhman, E. A., Mel'nik, Ju. A. (2015). Rechevoe obshhenie na zanyatiyah po russkomu yazyku na podgotovitel'nom kurse : ucheb. posobie v 2 ch. [The Preparatory Course of Speech Communication in Classes of Russian : A Textbook in Two Parts]. Ch.1. 57 p. Omsk, OABII. (In Russian)Лаухина С. С. Особенности использования технологии кейс-стади в процессе формирования межкультурной компетентности курсантов при обучении русскому языку как иностранному // Лингвистические исследования и их использование в практике преподавания русского и иностранных языков. Материалы III Международной научно-методической конференции, посвященной 75-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. и 100-летнему юбилею Донецкого национального технического университета. 2020. С. 194–200.Laukhina, S. S. (2020). Osobennosti ispol'zovaniya tekhnologii kejs-stadi v processe formirovaniya mezhkul'turnoj kompetentnosti kursantov pri obuchenii russkomu yazyku kak inostrannomu [Features of Use of the Case Study Technology in Forming Intercultural Competence of Cadets while Teaching Russian as a Foreign Language]. Lingvisticheskie issledovaniya i ikh ispol'zovanie v praktike prepodavaniya russkogo i inostrannykh yazykov. Materialy III Mezhdunarodnoi nauchno-metodicheskoi konferentsii, posvyashchennoi 75-letiyu Pobedy v Velikoi Otechestvennoi voine 1941-1945 gg. i 100-letnemu yubileyu Donetskogo natsional'nogo tekhnicheskogo universiteta, pp. 194–200. (In Russian)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.