Лия Александровна Ходякова, доктор педагогических наук, профессор
194351
Малая Пироговская, 1/1
Москва
Lia Alexandrovna Khodyakova, Doctor of Pedagogy, Professor
194351
1/1 Malaya Pirogovskaya Str.
Moscow
Анна Витольдовна Супрунова, учитель русского языка
141410
проспект Мельникова, 2а
Московская область
Химки
Anna Vitoldovna Suprunova, Russian language teacher
141410
2a Melnikov Avenue
Moscow Region
Khimki
Рамиль Кирямович Рамазанов, кандидат педагогических наук, доцент
194351
Малая Пироговская, 1/1
Москва
Ramil Kiryamovich Ramazanov, Ph.D. in Pedagogy, Associate Professor
194351
1/1 Malaya Pirogovskaya Str.
Moscow
В статье освещается проблема подготовки нового поколения учебников русского языка для общеобразовательных учреждений РФ в свете наступающей эпохи сплошной цифровизации страны. Предмет «русский язык» рассматривается как наивысшая ценность многонациональной культуры народов России, содействующий повышению интеллектуально-эмоционального и культурного уровня учащихся основной школы через формирование и развитие их теоретического мышления, позитивных мировоззренческих взглядов, традиционных культурных ценностей на основе дидактического материала учебника русского языка, адресованного современному цифровому поколению обучающихся (поколению Z).
Цель работы: 1) охарактеризовать современных школьников 8-11 классов (поколение Z) как субъекта / пользователя учебника русского языка: выявить на основе анализа трудов ученых нейропсихологов, лингвистов, педагогов-дидактов, социологов, психологов ценностные ориентиры, психоэмоциональные особенности, взгляды на жизнь, перспективные планы на профессиональную деятельность, отношение к цифровизации зетов; 2) провести анкетирование учащихся основной школы общеобразовательных учреждений Московской области по выявлению отношения подростков к действующим бумажным / оцифрованным учебникам русского языка и изучению их предложений по созданию будущих цифровых; проанализировать письменные ответы учащихся на вопрос: «Какие темы текстов вы хотели бы видеть в учебнике русского языка?»; 3) разработать критерии отбора и составления авторских текстов в новые учебники русского языка.
Результаты исследования состоят в следующем: получены достоверные данные о социальном и психологическом самочувствии цифрового поколения школьников (зетов), о восприятии ими современного учебника русского языка и видении будущего цифрового, его плюсов и минусов; систематизированы предложения старшеклассников по подготовке новых цифровых учебников; предложены критерии отбора и составления авторских текстов по тематическому принципу для учебников русского языка, отвечающих вызовам цифрового времени и современным задачам отечественного образования.
In the coming era of our country’s continuous digitalization, the article highlights the problem of preparing a new generation of Russian language textbooks for general education institutions of the Russian Federation. The Russian language is considered as the highest value of the Russian people’s multinational culture, contributing to the improvement of the primary school students’ intellectual, emotional and cultural level through the formation and development of their theoretical thinking, positive worldview, and traditional cultural values, based on the didactic material of the Russian language textbook addressed to the modern digital generation of students (generation Z).
The purpose of the work is: 1) to describe modern grades 8-11 (generation Z) students as a subject / user of the Russian language textbook: to identify, based on the analysis of the works of neuropsychologists, linguists, didactic teachers, sociologists, and psychologists, their value orientations,psychoemotional features, life views, long-term plans for professional activities, and attitudes to the digitalization of zetas; 2) to conduct a survey of the Moscow region main school students in order to identify their attitudes to the current paper / digitized Russian language textbooks and study their proposals for creating future digital ones and analyze the written answers of the students to the question: “What topics of the texts would you like to see in a Russian language textbook?”; 3) to develop criteria for the selection and compilation of authorial texts in new Russian language textbooks.
The results of the study are as follows: reliable data on the social and psychological well-being of schoolchildren (zetas), belonging to the digital generation, on their perception of the modern Russian language textbook, and their vision of the digital future, its pros and cons; systematized proposals of high school students for the preparation of new digital textbooks; proposed criteria for the selection and compilation of authorial texts on a thematic basis for Russian language textbooks that meet the challenges of digital time and modern tasks of Russian education.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.