Елена Ивановна Колосова, кандидат филологических наук, доцент
420008
Кремлевская, 18
Казань
Elena Ivanovna Kolosova, Ph.D. in Philology, Associate Professor
420008
18 Kremlyovskaya Str.
Kazan
Нина Сергеевна Швайкина, кандидат педагогических наук, доцент
443100
Молодогвардейская, 244
Самара
Nina Sergeevna Shvaikina, Ph.D. in Pedagogy, Associate Professor
443100
244 Molodogvardeyskaya Str.
Samara
Статья посвящена рассмотрению и обоснованию лингвометодического потенциала медиадискурса при формировании коммуникативной компетенции на занятиях по иностранному языку, в том числе русскому языку как иностранному. Особое внимание уделяется анализу типовых упражнений, отмечается недостаточность разработки системы упражнений для формирования коммуникативной компетенции на основе ресурсов современного медиадискурса, анализируется в целом возможность использования медиатекстов в практике преподавания иностранного языка, даются рекомендации относительно отбора иллюстративного материала, предлагаются виды упражнений на отработку речевых умений и навыков учащихся. Ведущим методом исследования стал описательный метод, частично использовался контекстуальный вид анализа языкового материала. Так, было установлено, что включение в процесс преподавания иностранного языка новостных и песенных текстов повышает мотивацию к изучению языка, активизирует все виды речевой деятельности учащихся, а также дает возможность познакомиться с типовыми коммуникативными ситуациями, расширить словарный запас. Надо отметить, что использование на занятиях информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) расширяет возможности для проектирования занятий и позволяет воссоздать аутентичную языковую среду для обучающихся; это повышает эффективность овладения коммуникативными навыками в типовых ситуациях речевого общения. В результате проведенного исследования авторы приходят к выводу о том, что лингводидактический потенциал медиадискурса в методической практике очень высок, с учетом возможностей использования современных ИКТ возникает необходимость в разработке новых методик по работе с этими видами текстов.
The current article examines the media discourse linguo-methodological potential for the communicative competence development in foreign language classes (including Russian as a foreign language). Special attention is paid to the analysis of typical exercises; the article identifies lack of efficient exercises aimed at developing students’ communicative competence using modern media discourse. We analyze the possibilities that diverse media texts offer in teaching foreign languages and give recommendations on the selection of illustrative materials, suggesting a set of exercises aimed at forming and improving students’ speaking skills. We used a descriptive method as a leading method in this study, partially relying on a conceptual type of language material analysis. It was found that the utilization of news and song texts in the process of foreign language teaching increased students’ motivation to learn a new language, activated all types of learners’ speech activities, and gave them an opportunity to explore standard communicative situations enriching their vocabulary. The use of IT technologies in foreign language classes contributes to effective lesson planning and allows creating authentic language environment for learners, which, in its turn, increases the efficiency of students’ communicative skills development in standard speech situations. The undertaken study resulted in the following findings: the linguo-didactic potential of media discourse in teaching foreign languages, to be more precise in the process of developing students’ communicative competence, is very high; the use of ICT in the educational process highlights the need to develop new methods for working with media texts.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.