filkultФилология и культура. Philology and CulturePhilology and Culture2782-4756Казанский (Приволжский) федеральный университет10.26907/2782-4756-2023-72-2-234-239filkult-38Research ArticleСтатьиЛингводидактическое описание ТРКИ-2: принципы, структура, потенциалLinguistic and didactic description of TORFL-2: Priciples, structure, potentialПоповаТ.PopovaT.

Татьяна Игоревна Попова, доктор филологических наук, профессор

199034

Университетская набережная, 7-9

Санкт-Петербург

Tatiana Igorevna Popova, Doctor of Philology, Professor

199034

7-9 University Emb.

St. Petersburg

t.popova@spbu.ruСанкт-Петербургский государственный университетSt. Petersburg State University20231709202302234239Copyright © Попова Т., 20232023Попова Т.Popova T.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://filkult.elpub.ru/jour/article/view/38

   В статье содержится характеристика лингводидактического описания ТРКИ-2. Представлены принципы описания, структура и содержание каждой части. В основу лингводидактического описания ТРКИ-2 положен принцип текстоцентричности, а также тематический принцип описания, отражающий такие предметные области, как «Человек и его частная / личная жизнь», «Человек и его учебная деятельность», «Человек и его профессиональная деятельность», «Человек и государство», «Человек и общество», «Человек и его духовное развитие», «Природа и человек». В лингводидактическом описании отобраны ситуации общения в социально-бытовой, социокультурной и официально-деловой сферах общения с учетом коммуникативных потребностей инофона. Лингводидактическое описание отражает гипотетическую модель речевого поведения иностранца, владеющего РКИ на уровне В2. Структура его состоит из трех частей. В первую часть вошло описание коммуникативной компетенции учащегося во всех видах речевой деятельности в разных предметных областях. Часть 2 содержит типовые тексты и их характеристики. В части 3 описывается содержание языковой компетенции. Лингводидактическое описание В2 определяет объем и содержание коммуникативной компетенции, которой должен владеть обучающийся на уровне В2. Данное описание может быть положено в основу составления программ, учебников и учебных пособий, а также контрольно-измерительных материалов. Лингводидактическое описание создает объективную основу для создания банка тестовых заданий и их подробную и однозначную спецификацию.

   The article characterizes a linguodidactic description of TORFL-2 and presents the principles of the description, the structure and content of each part. The linguodidactic description of TORFL-2 is based on the principle of text-centricity, as well as the thematic principle of description, reflecting such subject areas as “A Person and His Private / Personal Life”, “A Person and His Educational Activity”, “A Person and His Professional Activity”, “ Man and State”, “Man and Society”, “Man and His Spiritual Development” and “Nature and Man”. In the linguodidactic description, the situations of communication in the social, socio-cultural and official business spheres of communication are selected, taking into account the communicative needs of international students. The linguodidactic description reflects a hypothetical model of the speech behavior of an international student who speaks Russian as a foreign language at level B2. The structure of the linguodidactic description consists of three parts. The first part includes a description of the student’s communicative competence in all types of speech activities in different subject areas. Part 2 contains typical texts and their characteristics. Part 3 describes the content of language competence. The linguodidactic description of B2 determines the scope and content of the communicative competence that a student at level B2 should have, which forms the basis for compiling programs, textbooks and teaching aids, as well as developing test and measuring materials. The linguodidactic description creates an objective basis for creating a bank of test items and their detailed and unambiguous specification.

лингводидактическое описаниепринципы описанияРКИТРКИ-2структура описанияпотенциалlinguodidactic descriptiondescription principlesRFLTORFL-2description structurepotentialReferencesCouncil of Europe (2020), Common European Framework of Reference for Languages: Learning, teaching, assessment – Companion volume, Council of Europe Publishing, Strasbourg, available at URL: www.coe.int/lang-cefr (дата обращения: 30. 04. 2023).Council of Europe (2020), Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Companion volume, Council of Europe Publishing, Strasbourg, available at URL: www.coe.int/lang-cefr (accessed: 30. 04. 2023). (In English)Клобукова Л. П., Битехтина Г. А., Нахабина М. М., Иванова А. С., Соболева Н. И. Лингвометодическое описание Элементарного уровня общего владения русским языком как иностранным: структура, содержание, функции // Русский язык и литература в пространстве мировой культуры : Материалы ХIII Конгресса МАПРЯЛ (г. Гранада, Испания, 13-20 сент. 2015 года) / Ред. коллегия: Л. А. Вербицкая, К. А. Рогова, Т. И. Попова и др. В 15 т., Т.10. СПб.: МАПРЯЛ, 2015. С. 472–478.Klobukova, L. P., Bitekhtina, G. A., Nakhabina, M. M., Ivanova, A. S., Soboleva N. I. (2015). Lingvometodicheskoe opisanie Elementarnogo urovnya obshchego vladeniya russkim yazykom kak inostrannym: struktura, soderzhanie, funktsii [Linguo-Methodological Description of the Elementary Level of General Knowledge of Russian as a Foreign Language: Structure, Content, Functions]. Russkii yazyk i literatura v prostranstve mirovoi kul'tury : Materialy XIII Kongressa MAPRYaL (g .Granada, Ispaniya, 13-20 sent. 2015 goda). Red. kollegiya: L. A. Verbitskaya, K. A. Rogova, T. I. Popova i dr. V 15 t., T. 10, рр. 472–478. St. Petersburg, MAPRYaL. (In Russian)Иванова А. С., Соболева Н. И., Клобукова Л. П., Нахабина М. М. Задачи и структура «Лингводидактического описания Элементарного уровня общего владения русским языком как иностранным» // Динамика языковых и культурных процессов в современной России. Вып. 5. Материалы V Конгресса РОПРЯЛ (г. Казань, 4-8 октября 2016 года). СПб.: РОПРЯЛ, 2016. С. 1800–1805. URL: http://ropryal.ru/wp-content/uploads/2018/10/6ROPRYAL_A5.pdf (дата обращения: 30. 04. 2023)Ivanova, A. S., Soboleva, N. I., Klobukova, L. P., Nakhabina, M. M. (2016). Zadachi i struktura “Lingvodidakticheskogo opisaniya Elementarnogo urovnya obshchego vladeniya russkim yazykom kak inostrannym” [Tasks and Structure of the “Linguistic and Didactic Description of the Elementary Level of General Knowledge of Russian as a Foreign Language”]. Dinamika yazykovykh i kul'turnykh protsessov v sovremennoi Rossii. Vyp. 5. Materialy V Kongressa ROPRYaL (g. Kazan', 4–8 oktyabrya 2016 goda). Pр. 1800–1805. St. Petersburg, ROPRYaL. URL: http://ropryal.ru/wp-content/uploads/2018/10/6ROPRYAL_A5.pdf (accessed: 30. 04. 2023) (In Russian)Попова Т. И. Грамматика жанра как основа лингводидактического описания русского языка как иностранного // Динамика языковых и культурных процессов в современной России. Вып. 5. Материалы V Конгресса РОПРЯЛ (г. Казань, 4-8 октября 2016 года). СПб.: РОПРЯЛ, 2016. С. 1999–2003. URL: http://ropryal.ru/wp-content/uploads/2018/10/6ROPRYAL_A5.pdf (дата обращения: 30. 04. 2023)Popova, T. I. (2016). Grammatika zhanra kak osnova lingvodidakticheskogo opisaniya russkogo yazyka kak inostrannogo [The Genre Grammar as the Basis for the Linguodidactic Description of Russian as a Foreign Language]. Dinamika yazykovykh i kul'turnykh protsessov v sovremennoi Rossii. Vyp. 5. Materialy V Kongressa ROPRYaL (g. Kazan', 4–8 oktyabrya 2016 goda). Pр. 1999–2003. St. Petersburg, ROPRYaL. URL: http://ropryal.ru/wp-content/uploads/2018/10/6ROPRYAL_A5.pdf (accessed: 30. 04. 2023) (In Russian)Лингводидактическое описание компетенций в сфере русского языка как иностранного (уровень В2 / ТРКИ-2) / Под ред. Т. И. Поповой. СПб.: Златоуст, 2022. 220 с.Lingvodidakticheskoe opisanie kompetentsii v sfere russkogo yazyka kak inostrannogo (uroven' V2/TRKI-2) (2022) [Linguistic and Didactic Description of Competencies in the Field of Russian as a Foreign Language (Level B2 / TORFL-2)]. Pod red. T. I. Popovoi. 220 p. St. Petersburg, Zlatoust. (In Russian)Вознесенская И. М. Типы и жанры текстов в системе лингводидактического описания РКИ (на примере темы «Повседневная жизнь») // Русистика: вчера, сегодня, завтра. Сборник докладов юбилейной Международной научной конференции, посвященной 50-летию Общества русистов Болгарии и 50-летию Международной ассоциации преподавателей русского языка и литературы (София, 29 июня-2 июля 2017 г.). София, 2018. С. 655–662.Voznesenskaya, I. M. (2018). Tipy i zhanry tekstov v sisteme lingvodidakticheskogo opisaniya RKI (na primere temy “Povsednevnaya zhizn'”) [Types and Genres of Texts in the System of Linguo-Didactic Description of Russian as a Foreign Language (based on the topic “Everyday Life”)]. Rusistika: vchera, segodnya, zavtra. Sbornik dokladov yubileinoi mezhdunarodnoi nauchnoi konferentsii, posvyashchennoi 50-letiyu Obshchestva rusistov Bolgarii i 50-letiyu Mezhdunarodnoi assotsiatsii prepodavatelei russkogo yazyka i literatury (Sofiya, 29 iyunya – 2 iyulya 2017 g.). Pp. 655–662. Sofiya. (In Russian)Вознесенская И. М., Гончар И. А., Колесова Д. В., Попова Т. И., Рогова К. А., Хорохордина О. В. Рамки дискурсивной компетенции: ТРКИ-2 // Русское слово в многоязычном мире. Материалы XIV Конгресса МАПРЯЛ. Редколлегия: Н. А. Боженкова, С. В. Вяткина, Н. И. Клушина [и др.]. 2019. Издательство: Международное некоммерческое партнерство преподавателей русского языка и литературы «МАПРЯЛ» (Санкт-Петербург). С. 940–945.Voznesenskaya I. M., Gonchar I. A., Kolesova D. V., Popova T. I., Rogova K. A., Khorokhordina O. V. (2019). Ramki diskursivnoi kompetentsii: TRKI-2 [Discursive Competence Framework: TORFL-2]. Russkoe slovo v mnogoyazychnom mire. Materialy XIV Kongressa MAPRYaL. Redkollegiya: N. A. Bozhenkova, S. V. Vyatkina, N. I. Klushina [i dr.]. Pp. 940–945. St. Peterburg. Izdatel'stvo: Mezhdunarodnoe nekommercheskoe partnerstvo prepodavatelei russkogo yazyka i literatury MAPRYaL. (In Russian)Попова Т. И. Принципы отбора и лингводидактического описания жанров речи в преподавании РКИ // Язык. Культура. Этнос. Сборник статей: к 65-летнему юбилею профессора З. К. Дербишевой. Сер. «Концептуальный и лингвальный миры». Выпуск 12. СПб.: ЛГУ, 2017. С.435–441.Popova, T. I. (2017). Printsipy otbora i lingvodidakticheskogo opisaniya zhanrov rechi v prepodavanii RKI [Principles of Selection and Linguodidactic Description of Speech Genres in Teaching Russian as a Foreign Language]. Yazyk. Kul'tura. Etnos. Sbornik statei: k 65-letnemu yubileyu professora Z. K. Derbishevoi. Ser. “Kontseptual'nyi i lingval'nyi miry”. Vypusk 12. Pp. 435–441. St. Petersburg, LGU. (In Russian)Функционально-смысловые единицы речи: типология, исходные модели и принципы развертывания / под общ. ред. К. А. Роговой. СПб.: Златоуст, 2017. 320 с.Funktsional'no-smyslovye edinitsy rechi: tipologiya, iskhodnye modeli i printsipy razvertyvaniya (2017) [Functional-Semantic Units of Speech: Typology, Initial Models and Principles of Deployment]. Pod obshch. red. K. A. Rogovoi. 320 p. St. Petersburg, Zlatoust. (In Russian)Арутюнова Н. Д. Жанры общения // Арутюнова Н. Д. Язык и мир человека. М.: Языки русской культуры, 1998. С.649–653.Arutyunova, N. D. (1998). Zhanry obshcheniya [Genres of Communication]. N. D. Arutyunova. Yazyk i mir cheloveka. Pp. 649–653. Moscow, Yazyki russkoi kul'tury. (In Russian)Лексическая основа русского языка : комплексный учебный словарь / В. В. Морковкин, Н. О. Бёме, И. А. Дорогонова, Т. Ф. Иванова, И. Д. Успенская; под ред. В. В. Морковкина. М.: Рус.яз., 1984. 1168 с.Leksicheskaya osnova russkogo yazyka : kompleksnyi uchebnyi slovar' (1984) [The Lexical Basis of the Russian Language : A Comprehensive Educational Dictionary]. V. V. Morkovkin, N. O., Beme, I. A. Dorogonova, T. F. Ivanova, I. D. Uspenskaya; pod red. V. V. Morkovkina. 1168 p. Moscow, Rus. yaz. (In Russian)Русский идеографический словарь: Мир человека и человек в окружающем его мире (80 концептов, относящихся к духовной, ментальной и материальной сферам жизни человека) / отв. ред. акад. Н. Ю. Шведова. М.: Азбуковник, 2011. 1032 с.Russkii ideograficheskii slovar': Mir cheloveka i chelovek v okruzhayushchem ego mire (80 kontseptov, otnosyashchikhsya k dukhovnoi, mental'noi i material'noi sferam zhizni cheloveka) (2011) [Russian Ideographic Dictionary: The World of Man and Man in the World around Him (80 concepts related to the spiritual, mental and material spheres of human life)]. Otv. red. akad. N. Yu. Shvedova. 1032 p. Moscow, Azbukovnik. (In Russian)Кащук С. М. Организация иноязычного образования в контексте появления новой версии «Общеевропейских компетенций владения иностранным языком» (2018) // Наука и Школа / Science and School. № 1, 2021. С. 39–47Kashchuk, S. M. (2021). Organizatsiya inoyazychnogo obrazovaniya v kontekste poyavleniya novoi versii “Obshcheevropeiskikh kompetentsii vladeniya inostrannym yazykom” (2018) [Organization of Foreign Language Education in the Context of the Emergence of a New Version of the “Common European Framework of Reference for Languages”]. Nauka i Shkola. No. 1, pp. 39–47 (In Russian)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.