filkultФилология и культура. Philology and CulturePhilology and Culture2782-4756Казанский (Приволжский) федеральный университет10.26907/2782-4756-2023-72-2-261-266filkult-42Research ArticleСтатьиК вопросу об изучении имен собственных в лингвокультурологическом аспекте на уроках русского языка как неродногоOn the issue of studying proper names in the linguoculturological aspect in the lessons of Russian as a non-native languageЮсуповаЗ.YusupovaZ.

Зульфия Фирдинатовна Юсупова, кандидат педагогических наук, доцент

42000

Кремлевская, 18

Казань

Zulfiya Firdinatovna Yusupova, Ph.D. in Pedagogy, Associate Professor

420008

18 Kremlyovskaya Str.

Kazan

usupova.z.f@mail.ruЗакирьяновК.ZakiryanovK.

Кабир Закирьянович Закирьянов, доктор педагогических наук, профессор,главный научный сотрудник

450076

Заки Валиди, 32

Уфа

Kabir Zakiryanovich Zakiryanov, Doctor of Pedagogy, Professor, Chief Researcher

450076

32 Zaki Walidi Str.

Ufa

farni@rambler.ruЖамолдиноваБ.ZhamoldinovaB.

Бахтигул Нурмухамматовна Жамолдинова, магистрант

420008

Кремлевская, 18

Казань

Bakhtygul Nurmukhammatovna Zhamoldinova, Master’s student

420008

18 Kremlyovskaya Str.

Kazan

bnzhamoldinova@stud.kpfu.ruКазанский федеральный университетKazan Federal UniversityУфимский университет науки и технологийUfa University of Science and Technology20231709202302261266Copyright © Юсупова З., Закирьянов К., Жамолдинова Б., 20232023Юсупова З., Закирьянов К., Жамолдинова Б.Yusupova Z., Zakiryanov K., Zhamoldinova B.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://filkult.elpub.ru/jour/article/view/42

   В статье рассматриваются наиболее эффективные методические приемы работы при обучении именам собственным в узбекской школе. При этом отмечается, что недостаточен только лингвистический аспект, который представлен в действующих учебниках русского языка, в современной школе важно использовать лингвокультурологический подход, поскольку необходимо формировать культуроведческую компетенцию школьников. В исследовании использованы такие методы, как анкетирование, анализ, обобщение. Обосновывается, что изучение имен собственных в лингвокультурологическом аспекте будет способствовать расширению лингвострановедческого кругозора узбекских школьников. Проведенное исследование подтверждает мысль о том, что большего внимания требуют к себе антропонимы и топонимы. Предложенный нами список имен собственных позволил обратить внимание узбекских школьников на выдающихся деятелей российской науки, культуры, образования. Названия наиболее известных городов, рек, озер России также вошли в наш список, с которым узбекские школьники познакомились на уроках русского языка в 5-6 классах в течение 2021–2022 учебного года. Наиболее эффективным методом работы оказались минипроекты об именах собственных, которые выполняли учащиеся в течение учебного года. Считаем, что результаты нашего исследования актуальны для методики преподавания русского языка как неродного, а также для преподавателей и учителей русского языка, аспирантов и магистрантов.

   The article discusses the most effective methodological means of work when teaching proper names in Uzbek schools. It is insufficient to use only the linguistic aspect, presented in the current textbooks of the Russian language, it is important to use the linguoculturological approach in modern schools, since it is necessary to form schoolchildren’s cultural competence. The research uses such methods as question-naires, analyses and generalizations. We prove that the study of proper names in the linguoculturological aspect will contribute to the expansion of the linguistic and cultural outlook of Uzbek schoolchildren. The conducted research confirms the idea that anthroponyms and toponyms require more attention. The list of proper names, proposed by us, made it possible to draw the attention of Uzbek schoolchildren to outstanding figures of Russian science, culture and education. The names of the most famous cities, rivers, and lakes of Russia are also included in our list, which Uzbek schoolchildren got acquainted with in Russian lessons in grades 5-6 during the 2021-2022 academic year. The most effective method of work turned out to be mini-projects about proper names, which were carried out by students during the school year. We believe that the results of our study may be of interest for teaching Russian as a non-native language, as well as for postgraduate and undergraduate students of Russian.

русский языкимена собственныеантропонимытопонимылингвокультуро-логический аспектрусский язык как нероднойузбекские школьникипроектная работаRussianproper namesanthroponymstoponymslinguoculturological aspectRussian as a non-native languageUzbek schoolchildrenproject workReferencesХалупо О. И. Имена собственные как отражение лингвокультурной картины мира // Гуманитарные и социальные науки. 2014. № 3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/imena-sobstvennye-kak-otrazhenie-lingvokulturnoy-kartiny-mira (дата обращения: 20. 03. 2023).Khalupo, O. I. (2014). Imena sobstvennye kak otrazhenie lingvokul'turnoi kartiny mira [Proper Names as a Reflection of the Linguistic and Cultural Picture of the World]. Gumanitarnye i sotsial'nye nauki. No. 3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/imena-sobstvennye-kak-otrazhenie-lingvokulturnoy-kartiny-mira (accessed: 20. 03. 2023). (In Russian)Фаткуллина Ф. Г. Топонимы как компонент языковой картины мира // Современные проблемы науки и образования. 2015. № 1-1. URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=18126 (дата обращения: 20. 03. 2023).Fatkullina, F. G. (2015). Toponimy kak komponent yazykovoi kartiny mira [Toponyms as a Component of the Linguistic Picture of the World]. Sovremennye problemy nauki i obrazovaniya. No. 1-1. URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=18126 (accessed: 20. 03. 2023). (In Russian)Бондалетов В. Д. Русская ономастика : Учебное пособие для студентов пед. институтов по спец. № 2101 «Русский язык и литература». М.: Просвещение, 1983. 224 с.Bondaletov, V. D. (1983). Russkaya onomastika [Russian Onomastics]. Uchebnoe posobie dlya studentov ped. institutov po spets. No. 2101 “Russkii yazyk i literatura”. 224 p. Moscow, Prosveshhenie. (In Russian)Введенская Л. А. От собственных имен к нарицательным : кн. для учащихся ст. классов сред. шк. / Л. А. Введенская, Н. П. Колесников. 2-е изд., испр. и доп. М.: Просвещение, 1989. 143 с.Vvedenskaya, L. A. (1989). Ot sobstvennyh imen k naritsatel'nym [From Proper Names to Nominal Nouns]. Kn. dlya uchashhihsya st. klassov sred. shk. L. A. Vvedenskaya, N. P. Kolesnikov. 2-e izd., ispr. i dop. 143 p. Moscow, Prosveshhenie. (In Russian)Ономастика Поволжья : материалы X Междунар. научной конф, 12–14 сент. 2006 г. / отв. ред. Е. А. Яковлева. Уфа: Издво БГПУ, 2006. 372 с.Onomastika Povolzh'ya [Onomastics of Povolzh'ye]. Materialy X Mezhdunar. nauchnoi konf, 12–14 sent. 2006 g. (2006). Otv. red. E. A. Yakovleva. 372 p. Ufa, izdvo BGPU. (In Russian)Суперанская А. В. О русских именах / А. В. Суперанская, А. В. Суслова. М.: Азбука, 2010. 304 с.Superanskaya A. V. (2010). O russkih imenah [About Russian Names]. A. V. Superanskaya, A. V. Suslova. 304 p. Moscow, Azbuka. (In Russian)Суперанская А. В. Что такое топонимика?: Из истории географических названий. М.: Либроком, 2011. 176 с.Superanskaya, A. V. (2011). Chto takoe toponimika? [Whatь Is Toponymy?]. Iz istorii geograficheskikh nazvanii. 176 p. Moscow, Librokom. (In Russian)Ковалев Г. Ф. Изучение ономастики в школе как межпредметная интеграция на уроках русской словесности // Русский язык в школе. 2017. № 12. С. 22–28.Kovalev, G. F. (2017). Izuchenie onomastiki v shkole kak mezhpredmetnaya integratsiya na urokah russkoi slovesnosti [The Study of Onomastics at School as an Interdisciplinary Integration in the Lessons of Russian Literature]. Russkii yazyk v shkole. No. 12, pp. 22–28. (In Russian)Святина К. В. Актуальное изучение ономастики в школе / К. В. Святина, Ю. К. Картавая // Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования. 2015. № 2 (6). С. 130–131.Svyatina, K. V. (2015). Aktual'noe izuchenie onomastiki v shkole [Actual Study of Onomastics at School]. K. V. Svyatina, Yu. K. Kartavaya. Vestnik Omskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta. Gumanitarnye issledovaniya. No. 2 (6), pp. 130–131. (In Russian)Плотникова С. В. Культуроведческий аспект изучения имен собственных в начальной школе. В сб.: Проблемы филологического образования. Саратовский государственный университет им. Н. Г. Чернышевского; под ред. Л. Г. Черемисиновой. Саратов, 2014, С. 66–73.Plotnikova, S. V. (2014). Kul'turovedcheskii aspekt izucheniya imen sobstvennykh v nachal'noi shkole [The Cultural Aspect of Studying Proper Names in Elementary School]. Problemy filologicheskogo obrazovaniya. Saratovskii gosudarstvennyi universitet im. N. G. Chernyshevskogo; pod red. L. G. Cheremisinovoi. Pp. 66–73. Saratov. (In Russian)Абдуллаева С. Н. Проблема становления компетентностного подхода к обучению русскому языку в школах с узбекским языком обучения // Проблемы современного образования. 2021. № 3. С . 227–234.Abdullaeva, S. N. (2021). Problema stanovleniya kompetentnostnogo podhoda k obucheniyu russkomu yazyku v shkolah s uzbekskim yazykom obucheniya [The Problem of the Formation of a Competence-Based Approach to Teaching Russian in Schools with the Uzbek Language of Instruction]. Problemy sovremennogo obrazovaniya. No. 3, pp. 227–234. (In Russian)Джалилова М. Х. Активизация познавательной деятельности учащихся при изучении русского языка в узбекской школе // Вопросы науки и образования. 2018. № 2 (14). С. 57–58.Dzhalilova, M. H. (2018). Aktivizatsiya poznavatel'noi deyatel'nosti uchashhihsya pri izuchenii russkogo yazyka v uzbekskoi shkole [Activation of Students’ Cognitive Activity When Learning Russian in Uzbek School]. Voprosy nauki i obrazovaniya. No. 2 (14), pp. 57–58. (In Russian)Джусупов М. Русские тексты в учебниках по русскому языку и чтению в тюркоязычной республике СНГ (качественные и количественные характеристики) // Русский язык за рубежом. 2019. № 4 (275). С. 80–87.Dzhusupov, M. (2019). Russkie teksty v uchebnikah po russkomu yazyku i chteniyu v tyurkoyazychnoi respublike SNG (kachestvennye i kolichestvennye kharakteristiki) [Russian Texts in Text-books on the Russian Language and Reading in the Turkic-speaking Republic of the SNG (qualitative and quantitative characteristics)]. Russkii yazyk za rubezhom. No. 4 (275), pp. 80–87. (In Russian)Махмадиева С. А. Актуальная проблема обучения русскому языку как неродному в современных условиях образования в узбекских школах // Экономика и социум. 2021. № 9 (88). С. 532–538.Makhmadieva, S. A. (2021). Aktual'naya problema obucheniya russkomu yazyku kak nerodnomu v sovremennyh usloviyakh obrazovaniya v uzbekskikh shkolakh [The Current Problem of Teaching Russian as a Non-Native Language in Modern Conditions of Education in Uzbek Schools]. Ekonomika i sotsium. No. 9 (88), pp. 532–538. (In Russian)Исакжанова З. А. Русский язык как иностранный. 5 класс : учебник для школ среднего общего образования с узбекским и другими языками обучения / З. А. Исакжанова, М. К. Шаряева, Т. А. Шорина; под науч. ред. Е. А. Хамраевой. Ташкент: Республиканский центр образования, 2022. 136 с.Isakzhanova, Z. A. (2022). Russkii yazyk kak inostrannyi. 5 klass [Russian as a Foreign Language. 5<sup>th</sup> Grade]. Uchebnik dlya shkol srednego obshhego obrazovaniya s uzbekskim i drugimi yazykami obucheniya. Z. A. Isakzhanova, M. K. Sharyaeva, T. A. Shorina; pod nauch. red. E. A. Khamraevoi. 136 p. Tashkent, Respublikanskii tsentr obrazovaniya. (In Russian)Бобоева Д. Р. Русский язык как иностранный. 6 класс : учебник для школ среднего общего образования с узбекским и другими языками обучения / Д. Р. Бобоева, Н. М. Муллаахунова, О. Ю. Ряузова; под науч. ред. Е. А. Хамраевой. Ташкент: Республиканский центр образования, 2022. 144 с.Boboeva, D. R. (2022). Russkii yazyk kak inostrannyi. 6 klass [Russian as a Foreign Language. 6<sup>th</sup> Grade]. Uchebnik dlya shkol srednego obshhego obrazovaniya s uzbekskim i drugimi yazykami obucheniya. D. R. Boboeva, N. M. Mullaakhunova, O. Yu. Ryauzova; pod nauch. red. E. A. Khamraevoi. 144 p. Tashkent, Respublikanskii tsentr obrazovaniya. (In Russian)Степанов Ю. С. Константы: словарь русской культуры. 2-е изд., испр. и доп. М.: Академический проект, 2001. 989 с.Stepanov, Yu. S. (2001). Konstanty: slovar' russkoi kul'tury [Constants: Dictionary of 'Russian Culture]. 2-e izd., ispr. i dop. 989 p. Moscow, Akademicheskii proekt. (In Russian)Муллагалиева Л. К. Реалии русской культуры : лингвокультурологический словарь : учебное пособие для учащихся средних школ и учителей русского языка / под ред. Л. Г. Саяховой. Уфа: Башкир. ин-т развития образования, 2001. 220 с.Mullagalieva, L. K. (2001). Realii russkoi kul'tury: lingvokul'turologicheskii slovar' [The Realities of Russian Culture: Linguoculturological Dictionary]. Uchebnoe posobie dlya uchashhihsya srednikh shkol i uchitelei russkogo yazyka. Pod red. L. G. Sayakhovoi. 220 p. Ufa, Bashkir, in-t razvitiya obrazovaniya. (In Russian)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.