filkultФилология и культура. Philology and CulturePhilology and Culture2782-4756Казанский (Приволжский) федеральный университет10.26907/2782-4756-2024-77-3-336-341filkult-753Research ArticleПЕДАГОГИКАPEDAGOGYВзаимосвязь и взаимозависимость формирования коммуникативно-речевой и лингвокультурологической компетенций в обучении русскому языку как иностранномуInterrelation and interdependence of the communicative-speech and linguocultural competences development in teaching Russian as a foreign languageСянюйЛ.XiangyuL.

Сянюй Лю, аспирант

420008, Россия, Казань, Кремлевская, 18 

Xiangyu Liu, graduate student

18 Kremlyovskaya Str., Kazan, 420008, Russian Federation 

ruzida.hasanova@yandex.ruМоскалеваЛ.MoskalevaL.

Москалева Лада Алексеевна, кандидат филологических наук, доцент

420008, Россия, Казань, Кремлевская, 18

Moskaleva Lada Alekseevna, Ph.D. in Philology, Associate Professor 

18 Kremlyovskaya Str., Kazan, 420008, Russian Federation 

ladamoskaleva@mail.ruКазанский федеральный университет Kazan Federal University20242410202403336341Copyright © Сянюй Л., Москалева Л., 20242024Сянюй Л., Москалева Л.Xiangyu L., Moskaleva L.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://filkult.elpub.ru/jour/article/view/753

В данной статье авторами анализируется проблема коммуникативно-речевой и лингвокультурологической компетенций на занятиях по русскому языку как иностранному. Рассмотрена взаимосвязь формируемых компетенций. Изложен взгляд на организацию работы с материалом лингвокультурологических текстов с использованием наглядности и элементов игры с целью взаимосвязанного формирования коммуникативно-речевой и лингвокультурологической компетенций при обучении русскому языку как иностранному.В статье даны методические рекомендации преподавателям по подбору видов работы с лингвокультурологическими текстами.В результате проведенного обзора авторы пришли к выводу, что коммуникативно-речевая и лингвокультурологическая компетенции при обучении русскому языку как иностранному находятся в тесной связи и зависимости друг от друга. Необходимой составляющей учебного процесса является работа с учебными текстами, характеризующимися лингвокультурологической составляющей. Организация занятий, направленных на формирование лингвокультурологической и коммуникативно-речевой компетенций в их взаимосвязи и взаимозависимости, предполагает использование текстового материала, наглядности и элементов игры.Результаты исследования, представленные в данной статье, могут быть полезны для дальнейшей разработки учебных материалов, направленных на взаимосвязанное развитие лингвокультурологической и коммуникативно-речевой компетенций у китайских студентов.

This article analyzes the problem of communicative-speech and linguocultural competences in classes of Russian as a foreign language. We discuss the organization of work with linguocultural texts using visualization and game elements to simultaneously develop speech and linguocultural competencies when teaching Russian as a foreign language.The article provides methodological recommendations for teachers on the selection of certain types of work with linguocultural texts.As a result of the review, we have come to the conclusion that communicative-speech and linguocultural competences in teaching Russian as a foreign language are closely connected and dependent on each other. A necessary element of the educational process is educational texts characterized by a linguocultural component. The organization of classes aimed at developing linguocultural and communicative-speech competencies in their interrelation and interdependence involves the use of text materials, visual materials and game elements.The results of the study may be useful for the further development of educational materials aimed at developing linguocultural competence and communicative-speech competence in Chinese audiences.

лингвокультурологический тексткоммуникативно-речевая компетенциялингвокультурологическая компетенциярусский язык как иностранныйкомпетентностный подходlinguocultural textcommunicative-speech competencelinguocultural competenceRussian as a foreign languagecompetency-based approachReferencesВанюшина Н. А. Работа со словами-реалиями как способ формирования лингвокультурологической компетенции на уроках русского языка как иностранного // Языки и культуры. Костромской государственный университет, 2019. С. 82–89.Vanyushina, N. A. (2019). Rabota so slovamirealiyami kak sposob formirovaniya lingvokul`turologicheskoi kompetentsii na urokakh russkogo yazy`ka kak inostrannogo [Working with Realia Words as a Way of Developing Linguacultural Competence in Lessons of Russian as a Foreign Language]. Yazy`ki i kul`tury`. Pp. 82–89. (In Russian)Борисова T. Г., Кузнецова Т. Работа с художественным текстом на уроках русского языка как средство повышения коммуникативной грамотности // Славянские чтения – 2021: Сб. мат. междунар. науч.- практ. конф. / отв. ред. С. В. Минибаева. Стерлитамак, 2021. С. 8–14.Borisova, T. G., Kuznetsova, T. B. (2021). Rabota s khudozhestvenny`m tekstom na urokax russkogo yazy`ka kak sredstvo po¬vy`sheniya kommunikativnoj gramotnosti [Working with Fiction in Russian Language Lessons as a Means of Improving Communicative Literacy]. Slavyanskie chteniya – 2021: Sb. mat. mezhdunar. nauch.-prakt. konf. Otv. red. S. V. Minibaeva. Pp. 8–14. Sterlitamak. (In Russian)Мишатина Н. Л. Лингвокультурологический учебный текст и концептоцентрический сверхтекст как лингвометодические понятия // Актуальные проблемы филологии и педагогической лингвистики. 2008. № 10. С. 330–334.Mishatina, N. L. (2008). Lingvokul`turologicheskii uchebny`i tekst i kontseptotsentricheskii sverkhtekst kak lingvometoricheskie ponyatiya [Linguocultural Educational Text and Concept-Centric Supertext as Linguomethodological Concepts]. Aktual`ny`e problemy` filologii i pedagogicheskoi lingvistiki. No. 10, pp. 330–334. (In Russian)Драгунский В. Ю. Денискины рассказы (сборник). М.: АСТ, 2009. 140 с.Dragunskii, V. Yu. (2009). Deniskiny` rasskazy` (sbornik) [Deniska’s Stories (A Collection of Stories)]. 140 p. Moscow, AST. (In Russian)Лю Сянюй, Москалева Л.А. Лингвокультурологические тексты как материал для развития коммуникативно-речевой и лингвокультурологической компетенций (на примере детской прозы) // Казанская наука. 2024. №5 С. 67–70.Liu Xiangyu, Moskaleva, L. A. (2024). Lingvokul`turologicheskie teksty` kak material dlya razvitiya kommunikativno-rechevoi i lingvokul`turologicheskoi kompetentsii (na primere detskoi prozy`) [Linguocultural Texts as Material for the Development of Communicative-Speech and Linguocultural Competencies (based on children’s)]. Kazanskaya nauka. No. 5, pp. 67–70. (In Russian)Горлова Е. А., Ершова О. В. Формирование лингвокультурологической компетенции за счет использования форм наглядности при обучении русскому языку как иностранному // Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки. 2018. №. 4 (40). С. 66–77.Gorlova, E. A., Ershova, O. V. (2018). Formirovanie lingvokul`turologicheskoi kompetentsii za schet ispol`zovaniya form naglyadnosti pri obuchenii russkomu yazy`ku kak inostrannomu [Developing Linguacultural Competence through the Use of Visual Aids in Teaching Russian as a Foreign Language]. Vestnik Samarskogo gosudarstvennogo texnicheskogo universiteta. Seriya: Psixologo-pedagogicheskie nauki. No. 4 (40), pp. 66–77. (In Russian)Шарафутдинова О. И. Текст как средство формирования компетенций // Русский язык в современном Китае. 2015. С. 58–62.Sharafutdinova, O. I. (2015). Tekst kak sredstvo formirovaniya kompetentsii [Text as a Means of developing Competencies]. Russkii yazy`k v sovremennom Kitae. Pp. 58–62. (In Russian)Чернышенко О. В. Игровые технологии как лингводидактическое средство при обучении русскому языку как иностранному // Казанский педагогический журнал. 2016. №. 6 (119). С. 136–140.Cherny`shenko, O. V. (2016). Igrovy`e texnologii kak lingvodidakticheskoe sredstvo pri obuchenii russkomu yazy`ku kak inostrannomu [Game Technologies as a Linguodidactic Tool in Teaching Russian as a Foreign Language]. Kazanskii pedagogicheskii zhurnal. No. 6 (119), pp. 136–140. (In Russian)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.