filkultФилология и культура. Philology and CulturePhilology and Culture2782-4756Казанский (Приволжский) федеральный университет10.26907/2782-4756-2022-70-4-153-160filkult-94Research ArticleСтатьиДидактический потенциал мемов медицинской тематики на уроках русского языка как иностранногоDidactic potential of medical memes in the lessons of Russian as a foreign languageАлександроваЕ.AleksandrovaE.

Елена Николаевна Александрова, кандидат филологических наук, доцент

45000

Ленина, 3

Уфа

Elena Nikolayevna Aleksandrova, Ph.D. in Philology, Associate Professor

450008

3 Lenin Str.

Ufa

lenapurik@yandex.ruПетросянМ.PetrosyaM.

Мерри Мгеровна Петросян, старший преподаватель

450008

Ленина, 3

Уфа

Merri Mgerovna Petrosyan, Assistant Professor

450008

3 Lenin Str.

Ufa

merryhappy2013@yandex.ruБашкирский государственный медицинский университетРоссияBashkir State Medical UniversityRussian Federation20222309202304153160Copyright © Александрова Е., Петросян М., 20232023Александрова Е., Петросян М.Aleksandrova E., Petrosya M.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://filkult.elpub.ru/jour/article/view/94

   В статье освещен современный подход к преподаванию русского языка как иностранного, основанный на использовании в педагогической практике мемов. В рамках статьи мемы понимаются как иллюстрации с небольшим текстовым сопровождением, в своем единстве обеспечивающие юмористический эффект. Выбор нами мемов в качестве материала для уроков по изучению русского языка как иностранного, включая язык специальности (медицинский русский в рамках медицинского вуза), обусловлен стремлением обогатить методику преподавания этого предмета инновационными приемами и современными технологиями, направленными на повышение эффективности освоения обучающимися русского языка, на улучшение уровня общего владения языком и уровня владения языком специальности. В настоящей работе описаны принципы отбора такого специфического языкового материала, как мемы, положительные моменты и ограничения их применения на уроках. Анализ большого числа мемов медицинской тематики, отобранных нами из сети Интернет, позволил представить целый спектр типов заданий и дидактических разработок. Представлена также апробация некоторых видов заданий на уроках русского языка как иностранного в медицинском вузе. В статье раскрыт когнитивный и дидактический потенциал мемов в их применении на занятиях.

   The article highlights a modern approach to teaching Russian as a foreign language, based on the use of memes in pedagogical practices. Within the framework of the article, memes are understood as illustrations with a caption text, in their unity providing a humorous effect. Our choice of memes as a material for lessons of Russian as a foreign language, including the language of specialty (medical Russian within the framework of a medical university), is conditioned by the intention to enrich the teaching methods of this subject with innovative techniques and modern technologies aimed to increase the students’ efficiency in the Russian language learning, to improve their level of general language proficiency and the level of proficiency in the language of their specialty. The article describes principles of selecting such specific language material as memes, and positive aspects and limitations of their use in the classroom. Our analysis of a large number of memes, selected from the Internet, has made it possible to present a whole range of tasks and didactic developments. We also present the approbation of some types of assignments in the medical university classroom. The article fully reveals the cognitive and didactic potential of the use of memes in the classroom.

русский язык как иностранный (РКИ)мемязык медицинской специальностикогнитивный потенциалдидактические разработкисовременные технологииметодикаRussian as a foreign language (RFL)memelanguage of the medical specialtycognitive potentialdidactic developmentsmodern technologiesmethodologyReferencesКудрявцева З. Г., Саитова К. А. Проектный метод и цифровые технологии в обучении РКИ // Теоретические и прикладные аспекты изучения речевой деятельности. Т. 13. № 6. 2020. С.111–115.Kudryavtseva, Z. G., Saitova, K. A. (2020). Proektnyi metod i tsifrovye tekhnologii v obuchenii RKI [Project Method and Digital Technologies in Teaching Russian as a Foreign Language]. Teoreticheskie I prikladnye aspekty izucheniya rechevoi deyatel'nosti. T. 13. No. 6, pp. 111–115. Ekaterinburg. (In Russian)Кунникова О. А. "Blended learning" как новый подход в обучении РКИ / О. А. Кунникова, М. М. Петросян // Специальная техника и технологии транспорта. 2020. № 5(43). С. 247–251.Kunnikova, O. A., Petrosyan, M. M. (2020). “Blended learning” kak novyi podkhod v obuchenii RKI [“Blended Learning” as a New Approach to Teaching Russian as a Foreign Language]. Special'naya tekhnika i tekhnologii transporta. No. 5(43), pp. 247–251. St. Petersburg. (In Russian)Линник Л. А. Облако слов как метод компрессии информации научного текста / Л. А. Линник, М. М. Петросян // Наука. Информатизация. Технологии. Образование : Материалы XIII Международной научно-практической конференции, Екатеринбург, 24–28 февраля 2020 года. Екатеринбург: Российский государственный профессионально-педагогический университет, 2020. С. 99– 108.Linnik, L. A. (2020). Oblako slov kak metod kompressii informatsii nauchnogo teksta [Word Cloud as a Method of Compressing Scientific Text Information]. L. A. Linnik, M. M. Petrosyan. Nauka. Informatizatsiya. Tehnologii. Obrazovanie: Materialy XIII Mezhdunarodnoi nauchno-prakticheskoi konferentsii. Rossiiskii gosudarstvennyi professional'no-pedagogicheskii universitet. Pp. 99–108. Ekaterinburg. (In Russian)Докинз Р. Эгоистичный ген. Москва: АСТ: CORPUS, 2013. 509 с.Dokinz, R. (2013). Egoistichnyi gen [The Selfish Gene]. 509 p. Moscow. (In Russian)Борев Ю. Б. Эстетика : Учебник. М.: Высш. шк., 2002. 511 с.Borev, Yu. B. (2002). Estetika : Uchebnik [Aesthetics : A Textbook]. 438 p. Moscow. (In Russian)Линник Л. А. Особенности формирования вторичной языковой личности у иностранных обучающихся медицинского вуза / Л. А. Линник, Р. С. Фаршатов // Лингвориторическая парадигма: теоретические и прикладные аспекты. 2020. № 25-1. С. 91–93.Linnik, L. A. (2020). Osobennosti formirovaniya vtorichnoi yazykovoi lichnosti u inostrannyh obuchayushchikhsya meditsinskogo vuza [Features of the Formation of a Secondary Linguistic Personality among Foreign Students of a Medical University]. L. A. Linnik, R. S. Farshatov. Lingvoritoricheskaja paradigma: teoreticheskie I prikladnye aspekty. No. 25–1, pp. 91–93. Sochi. (In Russian)Ощепкова О. Н. Роль преподавателя РКИ в формировании вторичной языковой личности студента-медика / О. Н. Ощепкова, М. М. Петросян // Гуманитарные основы инженерного образования: методические аспекты в преподавании речеведческих дисциплин и проблемы речевого воспитания в вузе : сборник материалов VII Всероссийской научно-методической конференции, Санкт-Петербург, Петергоф, 21 мая 2021 года. Санкт-Петербург Петергоф: Военная академия материально-технического обеспечения им. генерала армии А. В. Хрулева, Военный институт (железнодорожных войск и военных сообщений), 2021. С. 217– 220.Oshhepkova, O. N., Petrosyan, M. M. (2021). Rol' prepodavatelya RKI v formirovanii vtorichnoi yazykovoi lichnosti studenta-medika [The Role of the Teacher of Russian as a Foreign Language in the Formation of the Secondary Language Personality of a Medical Student]. Gumanitarnye osnovy inzhenernogo obrazovaniya: metodicheskie aspekty v prepodavanii rechevedcheskih distsiplin i problem rechevogo vospitaniya v vuze : sbornik materialov VII Vserossiiskoi nauchno-metodicheskoi konferentsii, Sankt-Peterburg, Petergof, 21 maya 2021 goda. Sankt-Peterburg Petergof: Voennaya akademiya material'no-tehnicheskogo obespecheniya im. Generala armii A. V. Hruleva, Voennyi institut (zheleznodorozhnyh voisk i voennyh soobshhenii). Pp. 217–220. St. Petersburg. (In Russian)Преображенская А. Б. Применяем интернет-мемы на занятиях по английскому и латинскому языкам. URL: https://www.eduneo.ru/primenyaem-internet-memy-na-zanyatiyax-po-anglijskomu-i-latinskomu-yazyku/ (дата обращения: 20. 09. 2022).Preobrazhenskaya, A. B. Primenyaem internet-memy na zanyatiyakh po angliiskomu i latinskomu yazykah [Using Internet Memes in English and Latin Classes]. URL: https://www.eduneo.ru/primenyaem-internet-memy-na-zanyatiyax-po-anglijskomu-i-latinskomu-yazyku/ (accessed: 20. 09. 2022). (In Russian)Русско-английский медицинский словарь. Ок. 50 000 терминов. 3-е изд., стер. М.: РУССО, 1997. 648 с.Russko-angliiskii meditsinskii slovar'. Ok. 50 000 terminov (1997) [Russian-English Medical Dictionary]. 3-e izd., ster. 648 p. Moscow, RUSSO. (In Russian)Интернет-словарь Мультитран. URL: https://www.multitran.com/m.exe?ll1=2&ll2=1&s=живая+очередь&l2=1 (дата обращения: 02. 09. 2022).Internet-slovar' Mul'titran. URL: https://www.multitran.com/m.exe?ll1=2&ll2=1&s=живая+очередь&l2=1 (accessed: 02. 10. 2022). (In Russian)Интернет-ресурс Reverso. URL: https://context.reverso.net/перевод/русский-английский/живая+очередь (дата обращения: 02. 09. 2022).Internet-resurs Reverso. URL: https://context.reverso.net/перевод/русский-английский/живая+очередь (accessed: 02. 09. 2022). (In Russian)Онлайн-инструмент Текстометр. URL: https://textometr.ru/frequency-check (дата обращения: 02. 09. 2022).Onlain-instrument Tekstometr. URL: https://textometr.ru/frequency-check (accessed: 02. 09. 2022). (In Russian)Справочно-информационный портал ГРАМОТА.РУ – русский язык для всех. URL: http://gramota.ru/ (дата обращения: 02. 09. 2022).Spravochno-informatsionnyi portal GRAMOTA.RU – russkii yazyk dlya vseh [Reference and information portal GRAMOTA.RU - Russian for everyone]. URL: http://gramota.ru/ (accessed: 02. 09. 2022). (In Russian)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.