Татарская поэзия военных лет (1941–1945) в духовно-нравственном и патриотическом воспитании учащихся: интеграция общего и дополнительного образования

В статье описываются роль и функция татарской поэзии военных лет (1941–1945) в духовнонравственном и патриотическом воспитании учащихся, особенности интеграции общего и дополнительного образования в данном процессе. Актуальность исследования, во-первых, определяется недостаточной методической разработанностью темы в связи с современными стратегиями литературного образования. Во-вторых, в год 80-летия Великой Победы изучение военной лирики в методическом аспекте приобретает особое значение, осмысление и эмоциональное постижение проблем патриотизма и преданности Родине, духовных ценностей становятся особо важными, что подчеркивает актуальность нашего исследования. 

В статье особое внимание акцентируется на духовно-нравственном и патриотическом потенциале поэтических текстов Мусы Джалиля и Фатиха Карима, включенных в программы и учебники по родной (татарской) литературе, на интеграции общего и дополнительного образования в духовно-нравственном и гражданско-патриотическом воспитании учащихся 5-11 классов. Этим объясняется научная новизна статьи.

Объектом исследования являются поэтические тексты Мусы Джалиля и Фатиха Карима, включенные в программы и учебники основного и среднего общего образования, предмет исследования – место и роль татарской поэзии военных лет (1941–1945) в духовно-нравственном и патриотическом воспитании учащихся, особенности в данном процессе интеграции общего и дополнительного образования. 

В результате исследования утверждается, что воспитательный, духовно-нравственный и патриотический потенциал военной лирики на сегодняшний день не утратил своего значения в школьном литературном образовании. При этом важнейшим элементом в духовно-нравственном и патриотическом воспитании учащихся в ходе изучения произведений М. Джалиля и Ф. Карима выступает интеграция общего и дополнительного образования. Актуальным является организация дискуссий и дебатов о вечных духовно-нравственных ценностях, патриотизме, смысле жизни во имя защиты Родины в рамках изучения татарской поэзии военных лет (1941–1945) в урочной и внеурочной деятельности.

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. URL: https://fgos.ru/fgos/fgos-ooo (дата обращения: 20.09.2025).

2. Государственная программа РФ «Развитие образования» до 2030 года / URL: ttps://docs.edu.gov.ru/document/f9321ccd1102ec99c8b7020bd2e9761f/download/4444/ (дата обращения: 20.09.2025).

3. Беляева Н. В. Поэзия в кармане гимнастерки: обсуждение нравственных вопросов при изучении стихов военных лет (1941–1945) // Отечественная и зарубежная педагогика. 2025. Т. 2, № 2 (105). С. 65–74.

4. Казначеева Н. Н. Пути активизации интереса школьников к произведениям о Великой Отечественной войне // Проблемы современного воспитания. Вып. 11. М.: ГосНИИ семьи и воспитания, 2018. URL: https://subscribe.ru/archive/culture.people.vospit/200603/27131233.html (дата обращения: 18.09.2025).

5. Кузнецов И. И. Великая Отечественная война в школьном курсе литературы: особенности политической социализации школьников // Вестник РУДН. 2020. Т. 22. №2. С. 245–261.

6. Ребикова Ю. В., Чипышева Л. Н. Интеграция общего и дополнительного образования как инструмент инновационного развития школы, обеспечивающий достижение нового качества общего образования // Современное педагогическое образование. 2020. № 12. С. 74–80.

7. Чуб Е. В. Формирование общих и профессиональных компетенций студентов в условиях интеграции профессионального и дополнительного образования // Инновации в образовании. 2014. № 9. С. 83–91.

8. Җәлил М. Әсәрләр: дүрт томда. Т.3. Казан: Тат.кит.нәшр., 1976. 591 б.

9. Федеральные рабочие программы по учебному предмету «Родная (татарская) литература» (5-9 классы). URL: https://mon.tatarstan.ru/federalnierabochie-programmi.htm (дата обращения: 15.09.2025).

10. Хабутдинова М. М., Гайнуллина Г. Р. Военные дневники Амирхана Еники в зеркале русскотатарских литературных взаимосвязей // Филология и культура. Philology and Culture. 2024;(1). С.99–105.

11. Мухарлямова Г. Н. Родная (татарская) литература: Туган телдәге әдәбият. 5 класс: для общеобразовательных организаций основного общего образования (для обучающихся, владеющих и (или) слабо владеющих родным (татарским) языком). Казань: Издательство Академии наук Республики Татарстан, 2024. 175 с.

12. Җәлил М. Әсәрләр: дүрт томда. Т. 2. Казан: Тат.кит.нәшр., 1976. 591 б.

13. Кәрим Ф. Сайланма әсәрләр: шигырьләр, поэмалар, баллада. Казан: Татар.кит.нәшр., 2015. 326 б.

14. Федеральные рабочие программы по учебному предмету «Родная (татарская) литература» (10-11 классы). URL: https://mon.tatarstan.ru/federalnierabochie-programmi.htm (дата обращения: 15.09.2025)

15. Абдуллина Д. М. Родная (татарская) литература: Туган телдәге әдәбият. 10 класс: учебник для общеобразовательных организаций среднего общего образования (для обучающихся, владеющих родным (татарским) языком). Казань: Издательство Академии наук Республики Татарстан, 2025. 227 с.

16. Мостафин Р., Йосыпова Н.М. Муса Җәлил // Татар әдәбияты тарихы: 8 томда. Т. 5: 1917–1956 еллар. Казан: Татар.кит.нәшр., 2024. Б. 243–264.