Формирование социальноориентированной личности средствами иностранного языка

Актуальность исследуемой темы обусловлена появляющимися все чаще вопросами, которые задает новое поколение и которые, собственно, и определяют, насколько сформирована или не сформирована социально-ориентированная личность индивида:

Я-концепт: Кто я? Какой я? Каким меня видят окружающие? 

Моя образование / моя карьера: Каково мое место в обществе?

Моя Родина: Какой я хочу ее видеть? и др.

Авторы попытались найти ответы на эти и другие вопросы, связанные с процессом формирования социально-ориентированной личности, проведя междисциплинарное исследование на стыке психолингвистики, социологии, педагогики, дидактики и методики преподавания иностранных языков. Объектом исследования был выбран иностранный (английский) язык для определения его роли в процессе формирования личности с социальной ориентацией. 

Выдвигаемая гипотеза о том, что изучение иностранного языка может внести определенный вклад в формирование личности обучаемого, способного ориентироваться в сложном и противоречивом многоязычном мире сегодняшнего дня, была подтверждена результатами проведенного педагогического эксперимента, который включал в себя до-экспериментальный этап: контентанализ научной и учебно-методической литературы, анкетирование и тестирование студентов 3 курса, обучающихся по направлению «44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)», компиляцию дополнительных учебных материалов и собственно эксперимент: апробация отобранных материалов и анализ полученных данных, представленных в таблицах и графиках. 

1. Лебедев В. С. Формирование социальноориентированной личности в условиях средней общеобразовательной школы: дис. … канд. пед. наук: Тюмень, 2001. 203 с.

2. Грязева Е. В., Жидяева Т. П. Студенческое самоуправление как фактор воспитания социальноориентированной личности. В сборнике: Актуальные вопросы современной науки: достижения и инновации. Материалы Международной научно-практической конференции. Чувашский государственный университет имени И. Н. Ульянова. Чебоксары, 2022. С. 7–11.

3. Корнеева Н. В. Профессиональное самоопределение современного подростка как основа формирования социально-ориентированной личности. В сборнике: Моисеевские чтения. Климатические и иные резкие изменения в современной окружающей среде как реальная угроза развитию общества. Доклады и материалы VII Общероссийской научной конференции. Москва, 2024. С. 214–219.

4. Пименова Т. С. Обучение иностранному языку в профильных классах: социокультурный компонент // Проблемы типологии языков: сб. научных статей. Казань: КФУ, 2011. Вып. 5. С. 104–109.

5. Скалозубов М. Г. Формирование социальноориентированной личности учащегося в учреждениях системы дополнительного образования: автореф. дис…. на соискание канд. пед. наук: Казань, 2007. 19 с.

6. Смольякова Г. И. Формирование социальнопрофессиональной ответственности у будущих муниципальных служащих. Казанский педагогический журнал. 2009. № 5 (71). С. 27–33.

7. Ферапонтов Г. А. Гражданское воспитание в инновационном социо-кросс-культурном образовательном пространстве школы и вуза. Сибирский педагогический журнал. 2013. № 2. С. 44–48.

8. Шигабиева Д. М. Формирование социальноориентированной личности в ходе профилактического взаимодействия с подростками в общеобразовательной школе. Казанская наука. 2013. № 4. С. 225–227.

9. Iskander E. Yarmakeev, Albina R. Abdrafikova, Tatiana S. Pimenova, Ekaterina Yu. Eshchenko. Students' Tolerance Formation in Multiethnic Educational Environments in EFL Class. Modern Journal of Language Teaching Methods (MJLTM). ELT in Russia. Special Issue (November, 2016). Pp. 170–177.

10. Шигабиева Д. М. Формирование социальноориентированной личности в общеобразовательном учреждении в ходе профилактического взаимодействия субъектов муниципального образования. Ярославский педагогический вестник, 2013. Т. 2. № 3. С. 30–35.

11. Clare A., Wilson J. J. SpeakOut. Intermediate/ Upper Intermediate. London: Pearson Education, 2011. 175 p.

12. Rogers C. R., Rosalind F. D. Psychotherapy and Personality Change: Coordinated Research Studies in the Client-Centered Approach. Chicago: University of Chicago Press, 1954. URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/Методика_Роджерса_–_Даймонд (дата обращения: 22.01.2025)