Аутентичность как методическая категория в теории и практике преподавания иностранного (английского) языка

   В статье рассматривается аутентичность как методическая категория в теории и практике преподавания иностранного (английского) языка с целью выявления аутентичных методов овладения обучающимися языковыми и коммуникативными компетенциями на уровне, который соответствует уровню владения языком его носителем. Авторы с учетом цели и задач исследования формулируют определение аутентичности как методической категории и типологизируют компоненты методической аутентичности. Уточняются и дополняются такие понятия, как «аутентичное обучение», «аутентичные методы и технологии обучения», «учебно-аутентичные материалы», «аутентичное речевое поведение», «аутентичная речь». Разработанная авторами теоретическая база может стать основанием для организации второго (заключительного) этапа исследования, на котором предполагается проведение педагогического эксперимента для проверки гипотезы: обучение иностранному языку, в основу которого заложена аутентичность, способствует формированию языковых и коммуникативных компетенций обучающихся на уровне, близком или равным уровню владения языком носителем этого языка. Авторы выбирают теоретический анализ научной литературы, контент-анализ педагогической литературы, анкетирование, математическую обработку данных, анализ личного эмпирического опыта преподавания иностранных языков в качестве ведущих методов исследования. В статье представлены техники и технологии аутентичного обучения иностранному (английскому) языку, а также образцы учебно-аутентичных материалов, которые можно рекомендовать преподавателям английского языка.

1. Кричевская К. С. Прагматические материалы, знакомящие учеников с культурой и средой обитания жителей страны изучаемого языка // Иностранные языки в школе. 1996. № 1. С. 13–17.

2. Носонович Е. В., Мильруд Р. П. Параметры аутентичного учебного текста // Иностранные языки в школе. 1999. № 1. С. 11–18.

3. Носонович Е. В. Критерии содержательной аутентичности учебного текста // Иностранные языки в школе. 1999. № 2. С. 6–12.

4. Воронина Г. И. Организация работы с аутентичными текстами молодежной прессы в старших классах школ с углубленным изучением иностранного языка // Иностранные языки в школе. 1999. № 2. С. 23–25.

5. Chickering A. W., Dalton J. C., & Stamm L. Encouraging Authenticity and Spirituality in Higher Education // Journal of College and Character. 2006. № 7(6). Pp. 1–3.

6. Матухин Д. Л. Актуальность использования аутентичных материалов в обучении устному иноязычному общению // Альманах современной науки и образования: В 3-х ч. Ч. 1. 2008. № 2(9). С. 141–143.

7. Киян О. Н. Аутентичность как методическая категория. М.: Рольф, 2013. 113 с.

8. Смирнова Л. Е. Методическая аутентичность в обучении иностранному языку // Инновационная наука. 2016. № 11(2). С. 129–131.

9. Huda M. The use of authentic materials in teaching English: Indonesia teachers’ perspective in EFL classes // International Journal of Social Sciences. 2017. № 3(2). Pp. 1907–1927.

10. Аутентичность. Википедия. URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/Аутентичность (дата обращения: 20. 01. 2021).

11. Nicaise M., Gibney T., & Crane M. Toward an understanding of authentic learning: Student perceptions of an authentic classroom // Journal of Science Education and Technology. 2000. № 9(1). Pp. 79–94.

12. Alić J. Sounding like a native English speaker should not be your goal. URL: https://www.lingq.com/blog/native-english-speaker/ (дата обращения: 21. 02. 2021).

13. Pearce S. Authentic learning: what, why and how? // e-Teaching April, 10, 2016. URL: https://paperzz.com/doc/8682464/authentic-learning--what--why-and-how%3F?ysclid=lnbo23yb5l537055120 (дата обращения: 24. 02. 2021).

14. Syunina A. S., Yarmakeev I. E., Shechter D., et al. Authentic video materials as a means of speech fluency development in EFL class // Modern Journal of Language Teaching Methods (MJLTM), 2017. № 7(2). Pp. 34–40.

15. Савинова Н. А., Михалева Л. В. Аутентичные материалы как составная часть формирования коммуникативной компетенции // Вестник Томского государственного университета. 2007. № 294. С. 116–119.

16. Аутентичное обучение – Authentic learning. Википедия. URL: https://ru.abcdef.wiki/wiki/Authentic_Learning (дата обращения: 14. 01. 2021).

17. Остякова Г. А. Формирование аутентичного речевого поведения студентов как средства их социально-профессиональной адаптации // Образование и наука. 2010. № 9(77). С. 99–107.

18. Смирнова Л. Е. Формирование аутентичного речевого поведения у студентов языковых вузов как условие развития коммуникативной компетенции на занятиях по иностранному языку // Вопросы гуманитарных наук. 2009. № 6. С. 221–222.

19. How to sound like a native speaker in a foreign language? URL: https://www.5minutelanguage.com/how-to-sound-like-a-native-speaker-in-a-foreign-language/ (дата обращения: 12. 03. 2021).

20. How to Improve – Sound like a Native Speaker? URL: https://rachelsenglish.com/improve-sound-like-native-speaker/ (дата обращения: 24. 04. 2021).

21. Yarmakeev I. E., Abdrafikova A. R., Pimenova T. S., et al. Formation of discursive competence in EFL class // Journal of Language and Literature. 2016. № 7(2). Pp. 185–190.

22. Nunan D. Second Language Teaching and Learning. Boston, Mass.: Heinle & Heinle Publishers, 1999. 330 p.

23. Merriam Webster dictionary. URL: merriam-webster.com/ (дата обращения: 12. 03. 2021).

24. Dyer W. W. Wishes Fulfilled: Mastering the Art of Manifesting. USA, CA: Hay House, Inc., 2012. 203 p.

25. Standard_English. Википедия. URL: https://en.wikipedia.org/wiki/Standard_English (дата обращения: 12. 03. 2021).