Формирование навыка экстенсивного чтения краеведческих текстов на иностранных языках в цифровой образовательной среде

Привитие устойчивого интереса учащихся к чтению в общем понимании и особенно к чтению научно-популярной литературы, к которой можно отнести краеведческие тексты, требует новых неординарных методов и приемов обучения с применением современных цифровых технологий. Такое видение проблемы обусловливает актуальность тематики исследования, результаты которого представлены в статье.

Какие новые инструменты предлагают авторы для реализации выдвинутой проблемы? Чтобы ответить на этот вопрос, необходимо подчеркнуть, что так называемое поколение Z, родившееся и выросшее в цифровом мире, непросто заинтересовать чтением объемных текстов, содержащих краеведческую информацию. Для этого необходимы новые форматы учебных материалов, к которым можно отнести мультимодальные тексты. В исследовании выдвинута и экспериментально доказана гипотеза, что применение мультимодальных краеведческих текстов в преподавании иностранных языков способствует формированию навыков экстенсивного чтения на иностранных языках и опосредованно – формированию национального самосознания, укреплению исторической памяти, популяризации культуры, духовных традиций и исторического опыта народов Республики Татарстан. Построенный на этой методологии педагогический эксперимент позволил проверить гипотезу и валидность полученных результатов. Таким образом, педагогический эксперимент стал ведущим научным методом в исследовании; кроме того, были применены контент-анализ и систематизация научно-методических теоретических источников по заданной тематике.

1. Сильченкова Л.С. Креолизованные тексты в практике обучения грамоте // Человек и язык в коммуникативном пространстве: сб. науч. ст. / отв. и науч. ред. Б.Я Шарифуллин. Красноярск: Сибирский федеральный университет. 2017. №8(17). С.291-297.

2. Аргунеев Э. П. Особенность креолизованных текстов в учебной литературе // Лингвистические исследования и их использование в практике преподавания русского и иностранных языков: Материалы III Международной научно-методической конференции, посвященной 75-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. и 100-летнему юбилею Донецкого национального технического университета. Донецк: Донецкий национальный технический университет. 2020. С. 155–160.

3. Филимонюк Л. А., Удод Д. А. Креолизованный текст в учебном пособии как фактор развития социокультурной компетенции обучающегося // Теория и практика образования в современном мире: Материалы III Междунар. науч. конф., Санкт-Петербург, 20-23 мая 2013 г. Санкт-Петербург: Реноме, 2013. С. 27–30.

4. Бахтиозина М. Г. Мультимодальный текст как средство обучения английскому языку деловой коммуникации // Сборник научных и учебнометодических трудов: сб. ст. / под общ. ред. С. Г. ТерМинасовой, М. Г. Бахтиозиной. М.: МГУ им. М. В. Ломоносова. 2019. № 16. С. 23–33.

5. Трубина З. И. Лингводидактический потенциал креолизованных текстов // Международный информационно-аналитический журнал «Crede Experto: транспорт, общество, образование, язык». 2019. № 3 (22). С. 163–174.

6. Лебедева М. Ю., Веселовская Т. С., Купрещенко О. Ф. Особенности восприятия и понимания цифровых текстов: междисциплинарный взгляд // Перспективы науки и образования. 2020. № 4 (46). С. 74–98.

7. Галкина С. Ф., Филатова В. И., Юсяев А. С. Поликодовые и полимодальные тексты в профессионально ориентированном обучении РКИ // Мир русского слова. 2021. № 3. С. 103–112.

8. Калинина М. Г., Кудряшова С. В. Мультимодальное представление видеоконтента на занятиях по иностранному языку // Ярославский педагогический вестник. 2022. № 1 (124). С. 94–102.

9. Сибгатуллина А. А. Использование мультимодальных текстов при подготовке учителя иностранного языка // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2022. № 7 (1). С. 137–143.

10. Ярмакеев И. Э., Пименова Т. С., Абдрафикова А. Р., Хусаинов Р. Р. Обучение экстенсивному чтению краеведческих текстов на иностранных языках в условиях цифрового образования / И. Э. Ярмакеев, Т. С. Пименова, А. Р. Абдрафикова, Р. Р. Хусаинов / Под ред. М. Б. Чарыева // Инновационные методы и технологии обучения иностранным языкам: материалы междунар. науч.-практической конф. (г. Ашхабад, 5–6 декабря 2024 г.). Ашхабад: Туркменский национальный институт мировых языков имени Довлетмаммета Азади, 2024. С. 147–149.

11. Rorlikh A. A. The Volga Tatars: A Profile in National Resilience. Stanford University: Hoover Press, 1986. 288 с.

12. Ярмакеев И. Э., Пименова Т. С., Ворошнина К. С. Национально-региональный компонент в методике обучения иностранным языкам: учеб. пособие. Казань: К(П)ФУ, 2021. 148 с.