Реализация поликультурного образования в деятельности педагогов: барьеры и возможности их преодоления

В статье рассматривается проблема реализации поликультурного образования в деятельности педагогов в условиях многонационального российского общества.

В результате анализа научной литературы исследователи выявляют ключевые тенденции развития этого процесса в школах: от усиления этнокультурной составляющей к созданию образовательного пространства, направленного на формирование единой гражданской идентичности.

В исследовании отмечается, что в Республике Татарстан поликультурное образование осуществляется как в полилингвальных, так и в неполилингвальных общеобразовательных школах. На основе результатов анкетирования учителей неполилингвальных школ г. Казани и районов РТ авторами определены барьеры, препятствующие реализации поликультурного компонента в их деятельности, а именно – фрагментарность поликультурных знаний, эпизодический характер включения поликультурного содержания в образовательный процесс, недостаточное владение методическими и диагностическими навыками.

В статье обосновывается необходимость целенаправленной профессиональной подготовки к поликультурной деятельности на этапе вузовского обучения, а также предлагаются рекомендации по совершенствованию содержания вузовских дисциплин с целью преодоления выявленных затруднений и формирования готовности будущих учителей к системной поликультурной деятельности.

Исследование осуществлялось на основе следующих методов: анализ теоретических источников, анкетирование, количественный и качественный анализ полученных данных.

1. Хамидуллина А. И. Реализация национально – регионального компонента в общеобразовательных учреждениях Казани // Ученые записки Казанского государственного университета. 2010. Том 152, кн.3, ч.2. C. 212–219.

2. Ялалов Ф. Г. Основы полилингвального образования. Монография. Казань: Институт Татарской энциклопедии и регионоведения АН РТ, 2021. 192 с.

3. Ялалов Ф. Г. Инвариантная модель полилингвального образования // Полилингвиальность и транскультурные практики. 2020. № 2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/invariantnaya-modelpolilingvalnogo-obrazovaniya (дата обращения: 05.05.2026).

4. Мартынова М. Ю. Социальные ориентации школьного образования в условиях культурного разнообразия общества как фактор благополучия // Вестник антропологии. 2025. № 2. С. 24–43.

5. Концепция национальной образовательной политики Российской Федерации // Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 3 августа 2006 года N 201 «О Концепции национальной образовательной политики Российской Федерации» Приложение N 1. URL: https://docs.cntd.ru/document/902004566 (дата обращения: 09.05.2026).

6. Замятин К. Ю. Почему у нас не получается сохранять языковое многообразие? Сохранение языков России, языковая политика и языковая ревитализация // Вестник Пермского университета. Серия: Политология. 2024. Том 18. № 3. С. 137–149.

7. Концепция развития поликультурного образования. URL: https://mon95.ru/activity/lines-of-activity/ innovation-and-national-educational-policy/polikulturnoe-obrazovanie/konfepfiya-razvitiya-polikul-turnogoobrazovaniya (дата обращения: 09.05.2026).

8. Бабаев Д. Б. Взгляды и трактовка поликультурного образования в зарубежных педагогических концепциях / Д. Б. Бабаев, З. Р. Джоошбекова // Вопросы устойчивого развития общества. 2021. № 4. С. 476–484.

9. Серкова К. В. Содержание концепции поликультурного образования // Заметки ученого. 2023. No. 6. С. 93–96.

10. Межидова К. Р. Поликультурное образование в контексте комплексной концепции обучения: философский анализ // Известия чеченского государственного педагогического университета. Серия 1. Гуманитарные и общественные науки. 2025. № 2(50). С. 122– 127.

11. Осипов Г. В., Дзуцев Х. В. Поликультурная образовательная модель как основа формирования российской гражданской идентичности // Социологические исследования. 2014. № 11. С. 96–102.

12. Буркова Т. А., Иванова Н. В., Шабаева Г. Ф. Практики внедрения полилингвальной модели поликультурного образования в дошкольных образовательных учреждениях чувашской республики // Вестник ЧГПУ им. И. Я. Яковлева. 2022. № 4 (117). С. 18– 26.

13. Павлова С. А. Реализация концепции развития поликультурного образования в вузе // Вестник БГУ. Образование. Личность. Общество. 2015. №4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/realizatsiya-kontseptsiirazvitiya-polikulturnogo-obrazovaniya-v-vuze (дата обращения: 09.05.2026).

14. Шамсутдинова И. И., Шамсутдинова Р. Р. Поликультурное образование в условиях многонациональной Республики // Современные тенденции и перспективы изучения родных языков и поликультурного воспитания детей и молодежи: Материалы межрегионального научно-практического симпозиума, Чита, 28 февраля 2019 года / Под общей редакцией Б. Б. Дамбаевой, С. З. Кимовой, Е. Д. Дугаржаповой. Чита: Государственное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования Забайкальского края», 2019. С. 64–68.

15. Иксанова Р. М., Киреева З. Р. Полилингвальные модели образования: анализ и поиск методических решений // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2024. №1 (53). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/polilingvalnye-modeliobrazovaniya-analiz-i-poisk-metodicheskih-resheniy (дата обращения: 09.05.2026).

16. Буркова Т. А., Иванова Т. А., Шамсутдинов А. И., Бенин В. Л. Анализ практик внедрения полилингвальной модели поликультурного образования в республике Татарстан (продолжение) // Педагогический журнал Башкортостана. 2022. №1 (95). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/analiz-praktikvnedreniya-polilingvalnoy-modeli-polikulturnogoobrazovaniya-v-respublike-tatarstan-prodolzhenie (дата обращения: 09.05.2026).

17. Шамсутдинова Р. Р., Агапова Э. И., Шамсутдинова И. И. К вопросу о реализации полилингвального образования в Республике Татарстан (по результатам социологического исследования) // Казанский социально-гуманитарный вестник. 2025. № 2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/k-voprosu-orealizatsii-polilingvalnogo-obrazovaniya-v-respubliketatarstan-po-rezultatam-sotsiologicheskogo-issledovaniya (дата обращения: 09.05.2026).

18. Мизова М. Х. О состоянии полилингвального образования в Российской Федерации // Вестник Луганского государственного педагогического университета. Серия Педагогические науки. Образование. 2025. № 4–2 (130). С. 35–43.