Проблемы составления и решения разноуровневых типов заданий для подготовки к олимпиадам по русскому языку

   Статья представляет собой результат исследования отдельных аспектов работы с одаренными детьми, в частности, подготовки их к олимпиадам по русскому языку как неродному, методов и приёмов решения олимпиадных заданий. На основе применения методов: описательный, наблюдения, семантико-стилистический, квалификационный, метод проектирования и творческий метод и др. – дается описание традиционных вопросов и заданий по русскому языку; предлагается ряд оригинальных заданий и вопросов, требующих языковой креативности и логических операций, приводятся возможные варианты ответов. Подчеркивается, что разработка оригинальных и в то же время в какой-то степени универсальных приёмов решения с учётом современных педагогических технологий, формирование научного типа мышления обучающихся, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, задания творческого характера и на языковую интуицию способствуют развитию языковой личности, самоактуализации школьников. А это, несомненно, окажет положительное влияние на рост их профессиональной карьеры в будущем благодаря надпредметным навыкам. Материалом и базой исследования стали результаты непосредственной практической работы авторов статьи в «Университетской школе» г. Елабуги билингвальной Республики Татарстан; итоги работы с 30 детьми, проходящими специальную подготовку. Первым этапом результатов работы стало издание учебно-методического пособия «Готовимся к олимпиадам по русскому языку» (Елабуга, 2021 г.), вторым – выполнение бакалаврами в рамках темы выпускных квалификационных работ.

1. Лингвистические задачи. Пособие для учащихся ст. классов. М.: Просвещение, 1983. 223 с.

2. Милославский И. Г.. Как разобрать и собрать слово : Кн. для учащихся. М.: Просвещение, 1993. 192 с.

3. Одинцов В. В. Лингвистические парадоксы. Книга для учащихся старших классов. М.: «Просвещение», 1982. 175 с.

4. Л. Успенский. Слово о словах (Очерки о языке). Ленинград: Гос. изд-во Детской литературы, 1965. 310 с.

5. Шанский Н. М. Лингвистические детективы. М.: Дрофа, 2002. 528 с.

6. Энциклопедия для детей. Т. 10. Языкознание. Русский язык. 3-е изд., / Гл. ред. М. Д. Аксенова. М.: Аванта +, 2002. 704 с.

7. Подготовка учащихся к олимпиаде по русскому языку и литературе (Из опыта работы учителей русского языка и литературы) / сост.: Т. О. Скиргайло, Г. Х. Ахбарова. 2-е изд., доп. Казань: ИРО РТ, 2017. 295 с.

8. Республиканские олимпиады по русскому языку. Вопросы и задания / авторы-составители: К. Р. Галиуллин, Д. Р. Валиахметова. Казань: Унипресс, 2000. 68 с.

9. Юсупова З. Ф. Олимпиадные вопросы и задания по русскому языку : учебно-методическое пособие. Казань: Изд-во Казан. ун-та, 2021. 112 с.

10. Юсупова З. Ф. Международная олимпиада по русскому языку для учащихся школ с родным (нерусским) языком обучения: опыт Республики Татарстан. Казань: МО и Н РТ, 2017. 108 с.

11. Республиканский олимпиадный центр МО РТ. URL: http://olimprocrt.ru/olimpiady/show/22 ; http://olimprocrt.ru/olimpiady/show/37) дата обращения: 24. 07. 22)

12. Всероссийская олимпиада по русскому языку. URL: https://olimpiada.ru/activity/80/tasks (дата обращения: 24. 07. 22)

13. Зализняк А. А. Лингвистические задачи. Третье издание, дополненное. Москва, МЦНМО, 2018. 56 с.

14. Журинский Альфред Наумович. Слово, буква, число: обсуждение самодостаточных лингвистических задач с разбором ста образцов жанра. М.: Наука, Рос АН, Ин-т языкознания, 1993. 191 с.

15. Салимова Д. А. Готовимся к олимпиадам по русскому языку. Елабуга, (б. и.) 2021, 104 с.