Юмор и сатира в русской и татарской детской поэзии второй половины ХХ века

   В статье рассматривается своеобразие использования средств юмора и сатиры в произведениях русских и татарских поэтов, адресованных детям. Такие стихотворения несут в себе оптимистическое мироощущение, они наполнены юмором, легкой иронией. Наиболее часто поэты обращаются к приемам пародии, парадокса и каламбура для создания игровых ситуаций в стихотворениях. Поэты, создавая юмористические произведения, обращаются к наивному, «детскому» взгляду на события, игровым ситуациям, игре со словами. В детских стихотворениях сатирическое начало не призвано к обличению недостатков персонажей, авторы в шутливой, ненавязчивой форме воспитывают верное представление о мире и о правилах поведения в обществе. Юмористические и сатирические произведения А. Введенского, Н. Заболоцкого, Д. Хармса, А. Л. Барто, К. И. Чуковского, Б. Вайнера, Г. Тукая, М. Гафури, Г. Афзала, Ш. Галиева, Р. Валиевой, Р. Миннуллина, Л. Лерона, Ф. Яруллина, Г. Гильманова, Р. Курбана, Л. Шаех раскрывают перед читателями неожиданную новизну в привычных явлениях жизни, формируют любовь к поэзии, внимательное отношение к значению слов. Прослеживая историю развития сатирико-юмористической поэзии, можно заметить, что данный жанр во второй половине ХХ века продолжает развиваться. Этот успех можно наблюдать не только в количестве авторов, пишущих для детей, но и в росте их мастерства, в умении создавать юмористические и сатирические произведения, образы и характеры.

1. Лихачев Д. С., Панченко А. М. Смеховой мир Древней Руси. Л.: Наука, 2006. 207 с.

2. Бахтин М. М. Творчество Франсуа Рабле и народная культура средневековья и Ренессанса. 2-е изд. М.: Художественная литература, 1990. 543 с.

3. Лотман Ю. М. Культура и взрыв. М.: Гнозис. Издательская группа «Прогресс», 1992. 272 с.

4. Лук А. Н. Юмор, остроумие, творчество. М.: Искусство, 1997. 184 с.

5. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2000. 712 с.

6. Попова С. И. Эмоциональное благополучие ученика как проблема школьного воспитания. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/emotsionalnoe-blagopoluchie-uchenika-kak-problema-shkolnogo-vospitaniya (дата обращения: 23. 05. 2023).

7. Гордеева Т. О., Сычев О. А. Мотивационные профили как предикторы саморегуляции и академической успешности студентов // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. 2017. № 1. С. 67–87.

8. Кукушкин Р. Канатлы дөнья. Казан: Татар. кит нәшр., 1984. 184 б.

9. Галиев Ш. Балалар өчен шигырьләр. Казан: Татар.кит.нәшр., 1987. 296 б.

10. Заболоцкий Н. А. Собрание сочинений : в 3-х т. М.: Худ. лит., 1983. Т. 1. Столбцы и поэмы 1926–1933. Стихотворения разных лет. 1983. 653 с.

11. Вайнер Б. Г. Бегемоты, тут не ходят! Стихи, сказки, переводы. Казань: Татар. Кн. Изд-во, 2021. 159 с.

12. Паровозъ : детский литературный альманах-навигатор / под. ред. С. В. Василенко, В. П. Хамидуллиной. 2021. № 12. 272 с.

13. Барто А. Л. Стихотворения. URL: https://barto.su (дата обращения: 25. 05. 2023).

14. Барто А. Л. Болтунья // Культура РФ. URL: https://www.culture.ru/poems/105/boltunya (дата обращения: 25. 05. 2023).

15. Миңнуллин Р. Дөньядагы иң зур алма. Казан: Татар.кит.нәшр., 1992. 144 б.

16. Мингазова Л. И. Прошедшие сквозь века... Germany, Saarbrucken: изд. Palmarium academic publishinq, 2012. 255 с.